原创力文档1
思维导图助力古诗品读与理解教学实践——以《望庐山瀑布》为例
【教学过程】
(一)初感诗意，构建思维导图框架
1.情境导入，激发兴趣
(1)教师播放庐山瀑布的视频，并配合雄浑的音乐，营造视听结合的教学氛围。之后，教师以问题引导一—同学们，看到庐山瀑布这样的景象，你们有什么感受?你们会用怎样的语言来形容它呢?
在问题导入后，教师组织学生自由发言，鼓励学生积极表达自己的想法。
(2)在学生自由发言后，教师联系本节课教学，引言一—在一千多年前的唐朝，有一位伟大的诗人，他被后人尊称为“诗仙”。这位“诗仙”在庐山脚下，仰望着庐山瀑布这绝世奇观，写
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