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2026年教育心理学与课程设计考试试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能够脱离具体事物进行抽象逻辑推理，并运用假设—演绎方式解决复杂问题的阶段是（）

A.感知运动阶段（0—2岁）

B.前运算阶段（2—7岁）

C.具体运算阶段（7—11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

2.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）

A.儿童独立解决问题的实际发展水平

B.儿童在成人指导下可能达到的潜在发展水平

C.实际发展水平与潜在发展水平之间的差距

D.儿童生理年龄与心理年龄之间的差异

3.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习的实质是（）

A.建立刺激与反应之间的联结

B.主动地形成认知结构

C.通过观察他人行为获得替代经验

D.对信息进行编码、储存和提取

4.奥苏贝尔区分有意义学习与机械学习的根本标准是（）

A.学习材料是否具有潜在意义

B.新旧知识之间是否建立非任意的、实质性的联系

C.学习过程是否需要学习者主动参与

D.学习结果是否能够长期保持

5.在“泰勒原理”中，课程开发的出发点与核心环节是（）

A.确定教育目标

B.选择学习经验

C.组织学习经验

D.评价教育结果

6.加涅将学习结果分为五类，其中“利用符号或概念与环境相互作用的能力”属于（）

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略