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《认识时间》教学后感

《熟悉时间》教学后感篇1

我在教学《熟悉时间》这课时，先问：“同学们，你们每儿时上学？儿时回家？什

么时候睡觉？”全班同学都很感爱好，开心地说出自己的作息时间。接着，我因势引导说「假

如我要画一个钟表，应当先画什么？再画什么？最终画什么？”师生合作画钟表的过程中，

同学取得钟表结构的共识，同学在想与说的过程中，观赏自己，观赏伙伴，感受到学数学的

乐趣。这样，同学在学习数学的过程中，经受了“感到学习数学好玩一一感受学习数学的乐

趣一一萌发学习数学的志趣”，使同学的学习情感健康进展.

情感，不仅指学习爱好、学习热忱、学习动机，更是指爱、欢乐、审美情感等丰富的

内心体验和心灵世界，它伴随着人的一切活动之中。在学习过程中，认知因素与情感因素是

亲密相关、相互作用的。因此，在数学教