全国高等教育自学考试00467《课程与教学论》考试知识点.pdfVIP

课程与教学论

第一章课程与教学研究的历史发展

第一节：课程研究的历史发展

一、科学化课程开发理论的早期发展

二、科学化课程开发理论发展的里程碑

三、学科结构运动与学术中心课程

四、实践性课程开

课程为独立研究领域诞（生）的标志：1918年，美（）博比特《课程》的出版

一、科学化课程开发理论的早期发展

代表人物：博比特、查特斯

一（）诞生的社会背景

♦20世纪初美国发生的“社会效率运动”，科学管理理论的广泛影响。

♦基本特征：效率取向、控制中心，把科学等同于效率，把人视为生产工具。

二（）博比特的课程开发理论的基本内容

1.教育的本质：

♦教育是为人生活作准备

♦教育是促进儿童的活动与经验发展的过程

♦教育即生产

2课程的本质：

学生为准备完美的人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验。

3课程开发的方法：

活动分析法把人的活动分析为