中班幼儿大动作发展观察记录含支持策略.docxVIP

PAGE1/SECTIONPAGES1

中班幼儿大动作发展观察记录与支持策略

项目

内容

观察对象

中班幼儿小宇（化名，男，4岁8个月）

观察时间

2026年10月13日—10月31日，共3次，每次30分钟

观察地点

幼儿园户外运动区（平衡区、钻爬区、跳跃区）

观察者

中班班主任

观察方法

自然情境下的参与式观察，辅以视频回看与同伴对比记录

观察重点

平衡与协调能力（窄道行走、单脚站立、单脚连续跳、跨跳落地稳定性）

观察依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域动作发展目标1：4~5岁幼儿能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，能助跑跨跳过一定距离或一定高度的物体；目标2：能单脚连续向前跳5米左右

记录方式

现场轶事记录＋行为频次统计＋阶段对比

支持策略

环境与器械调整为主，辅以分层任务、示范指导与家园延伸

后续跟进

（预留空白）

一、观察背景

小宇是本学期转入中班的一名男孩，性格活泼，喜欢户外活动，尤其偏爱滑梯和追逐游戏。但在集体体育活动中，他常出现绕开平衡器械跳两下就换项目的情况，遇到稍有高度的跨跳障碍会停下来等待教师牵手。带班教师在日常观察中注意到，他在走窄道时身体左右晃动明显，单脚站立坚持不足3秒，单脚连续跳时落地不稳、容易向一侧倾倒。

《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域动作发展部分提出，4~5岁幼儿应能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，并能单脚连续