小学二年级道德与法治《这是我们班》第一课时“班级大家庭共相识”教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治《这是我们班》第一课时“班级大家庭共相识”教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版2024年道德与法治二年级上册第一单元第5课《这是我们班》，属于我在这里生活主题中的核心内容。教材编排遵循低年级儿童从自我走向集体的认知发展规律，本课时聚焦班级大家庭共相识，旨在帮助学生初步建立班集体归属感，认识新同学，了解班级名称、班级公约等基本要素。统编版教材在情境设计上注重活动性与体验性，提供了班级大合影我们的约定等典型学习场景，为本课教学实施提供了有力支撑。

二年级学生正处于幼小衔接的关键期，多数学生在一年级已经经历过初步的集体生活，但对班集体的认识仍处于感性阶段。他们对班级有天然的亲近感，却难以清晰表达什么是班级我和班级有什么关系。此阶段学生的思维以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，喜欢通过游戏、故事、角色扮演等形式参与学习。因此，教学设计需紧扣低龄段学生特点，将抽象的集体概念转化为可感、可触、可参与的具体活动，在真实体验中厚植集体情感。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够说出班级名称、班级人数、班主任及主要任课教师姓名，记住35名新同学的名字，初步了解班级公约的主要内容。

过程与方法目标：通过班级大搜索新朋友对对碰约定连连看等活动，学生学会观察、表达、合作，提高在集体中主动交往的能力。

情感态度与价值观目标：学生感受班级生活的温暖，产生对班集体的喜爱与归属之