2026—2027 学年统编版五年级语文上册 16《金字塔》教学设计.docxVIP

2026—2027学年统编版五年级语文上册16《金字塔》教学设计

一、基本信息

课题：16金字塔

课时：2课时

单元：第五单元（习作单元，了解说明方法，学习简单说明）

文本构成：《金字塔夕照》（散文）、《不可思议的金字塔》（非连续性文本，文字＋示意图＋数据）

二、学情分析

五年级学生已经学习《太阳》，认识列数字、作比较等说明方法，具备基本默读、提取信息能力。本课是第一次接触散文＋非连续性文本组合阅读，学生容易混淆两种文体；能找到数据，但不容易体会两种表达的不同作用，对古埃及历史背景了解较少，需要支架引导对比阅读。

三、核心素养目标

语言运用：认识“埃、狭、甬、黏”4个生字；会写“塔、埃、墓、堆、基、砌、狭”7个生字；读懂两篇短文，积累优美词句；能抓住关键信息，介绍金字塔。

思维能力：默读提取信息，读懂示意图；辨析列数字、作比较、图文结合的作用；对比两篇短文，体会散文描写、非连续性文本说明的不同表达效果，学习根据需求选择表达方式。

审美创造：品读《金字塔夕照》，感受夕阳下金字塔的画面美、语言美；感受金字塔雄伟奇特的建筑之美。

文化自信：感受古埃及文明的辉煌，体会古埃及劳动人民的智慧，尊重世界多元古代文明。

四、教学重难点

重点：提取金字塔关键信息；了解列数字、作比较、图文结合的说明方法；对比两篇短文不同的表达特点。

难点：理解散文重在抒情、营造意境；非连续性文本重在客观