8.2《推动高质量发展》第2课时《构建新发展格局》课件.pdfVIP

让教学更有效

8.2

（一）导入新课：从一件商品看“循环”

1.展示学生课前调查的商品案例（如一部国产手

机、一件服装）,“这件商品的设计者、生产者、销

售者、消费者分别来自哪里？这些环节是如何联系起

来的？”

2.共同发现：一件商品的全链条可能跨越国内国

外，体现了经济活动的循环性。顺势引出课题：“今

天我们就来学习国家层面的‘大循环’——构建新

发展格局。”

（二）新课讲授

环节一：解读新发展格局的内涵

1.结合教材P79文字，讲解新发展格局的定义：以国内大循环为

主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，最本质的特征是实现高

水平的自立自强。

2.结合学生课前调查的商品案例，引导学生分析：

国内大循环如何发挥作用？（如依托国内市场，挖掘内需潜力，推

动商品在国内的设计、生产、流通、消费）

国际循环如何与国内循环相互促进？（如引入国外先进设计理念、

利用国际资源，同时将国内优质商品推向国际市场）

3.强调：国内