初中道德与法治七年级“认识自己”教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级“认识自己”教学设计

教材分析

本课时选自统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第二课第一节认识自己，是学生进入初中阶段后开启自我探索的关键起点。课程标准对本学段的要求是正确认识自我，发展自我意识，引导学生逐步形成清晰的自我概念，悦纳自己的独特性。本课在教材结构中起承上启下作用：上承第一课中学序曲对中学新阶段的适应，下启做更好的自己对自我成长路径的探讨。教材内容由人的独特性多角度认识自己两部分构成，意在帮助学生破除自我认知模糊的成长困惑，为后续树立自信、规划人生奠定思想基础。

学情分析

七年级学生正处于身心发展加速期，自我意识逐渐增强但尚不稳定。部分学生能够感知自己的变化，却难以准确表达；部分学生过度关注他人评价，容易陷入自我否定的情绪漩涡；对我是谁我为何如此等问题的思考往往停留在表面，缺乏系统的方法论支撑。学生普遍对趣味性、互动性强的课堂活动兴趣浓厚，但对抽象的哲学概念（如独特性）存在理解困难，需要教师借助生活化情境与具象化任务搭建认知支架。

教学目标

1.知识目标：理解人的独特性内涵，掌握多角度认识自我的基本方法。

2.能力目标：能够在生活情境中运用比较法、自我观察法、他人评价法认识自己，提升自我反思与表达的能力。

3.情感态度价值观目标：悦纳自己的不完美，尊重他人的独特性，树立积极探索自我的健康心态。

教学重点与难点

教学重点：认识人的独特性，学会从不同角