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《教育学》狂习大纲

第一章绪论

一、教育学的研究对象

教育学是一门研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的社科学.

1、教育现象是指一切培养人的活动的外在形态和表面特征，可分为教育社现象和教育认识现象.

2、教育规律是指教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间所有的内在的必然联系，它的两大基本规律是：教育与社

发展相互制约的规律：教育与人的发展相互制约的规律.

二、教育学的产生和发展

一（）萌芽阶段

1、孔子的《论语》：“不愤不启，不俳不发〃〃学思结合〃”温故而知新〃〃为材施教〃

2、《学记》：是我国也是世界上最早的教育理论专著，比西方最早的教育论著占罗马昆体良的《论演说家的教育》还要早

300多年,“不陵节而施〃〃道而弗牵,强而弗抑,开而弗达“长善救失〃〃教学相长〃等均是其著名的教育思想.

3、韩愈的《师说》：“师者，所以传道授业解惑也〃

4、古希腊三杰：苏格拉底的产婆术；柏拉图的《理想国》，提出了