小数点的移动说课.pptVIP

《小数点移动》*教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第四单元第61页的知识:《小数点的移动》例1。指导思想与理论依据课程标准指出：数学学习过程要让学生经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，应引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，而动手实践、自主探索与合作交流应成为学生学习数学的重要方式”。教材分析学习基础:整数的相关知识十进制计数法以及小数的意义小数的性质小数大小比较地位及意义:是小数的又一性质。是小数乘除法的计算依据，也是小数和复名数相互改写的重要基础。教材的呈现特点:感性（具体)理性（抽象)通过已有的知识来引入新课,从而引导学生发现和掌握这一规律。*我的思考《小数点位置移动引起小数大小变化》的知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，所以教学时应根据学生的认知特点采取观察、实践、判断、比较、分析、总结、说明等多种教学方法，并优化掌握解决问题不同策略，探究解决问题的最佳方案。那么，如何帮助学生理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律这一内容呢?教学