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劳动教育教研汇报高中劳动素养提升政策解读·素养路径·实践案例·评价体系汇报时间：2026年

高中劳动素养提升课程导览·四大板块壹政策溯源劳动教育为何被重新重视贰素养路径高中劳动素养培养框架叁实践案例真实学校的落地经验肆评价闭环多元评价体系构建

政策溯源劳动教育正从“选修项”变为“必答题”01

高中劳动素养提升劳动教育为何被重新重视观念偏差班级调查中仅?3.6%?学生倾向体力劳动，重脑力、轻体力在高中学段尤为突出。育人缺位课程设置、师资配备、评价机制三方面均存在短板，部分学生敷衍了事、逃避责任。现实警示不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，说明劳动教育不是点缀，而是亟待补齐的育人环节。德育教研·面向高中师生04/16

政策溯源2020年意见确立必修地位2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，首次系统构建德智体美劳五育并举体系，明确劳动教育为必修课程。核心要求以体力劳动为主、手脑并用、安全适度家庭日常化、学校规范化、社会多样化宜工则工、宜农则农、因地制宜，避免一刀切软任务硬要求这一顶层设计为高中阶段推进劳动育人提供了制度依据。综合育人方向以劳树德以劳增智以劳强体以劳育美德育教研·面向高中师生05/16

高中劳动素养提升·政策溯源2022年以来课程化进程加速德育教研·面向高中师生06/16202