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基于合作学习的高中体育课堂运动技能教学策略研究·课题研究报告

一、课题摘要

本课题立足新课标“健康第一”指导思想，围绕体育核心素养，针对当前高中体育课堂运动技能教学存在的教师单向示范、学生练习同质化、学困生跟进困难、小组合作流于形式、学练赛脱节等问题，以合作学习理论、社会互赖理论、动作技能学习理论为支撑，探索适配高中球类、体操、田径等不同项目的合作学习教学策略。通过准实验研究、课堂行动研究、课堂观察、问卷访谈等方式，构建“异质分组—任务驱动—同伴互教—纠错反馈—组内互评—组间竞赛”的合作学习实施框架，形成可复制、可推广的运动技能合作教学策略体系。研究表明，科学运用合作学习策略，能够提升学生运动技能掌握水平、课堂练习密度，同时改善学生学习动机、合作意识与体育品德，为高中体育大单元教学改革提供实践参考。

关键词：合作学习；高中体育；运动技能；教学策略；核心素养

二、课题提出背景

《普通高中体育与健康课程标准》提出，以核心素养为导向，倡导自主、合作、探究学习方式，构建“学、练、赛、评”一体化课堂，重视学生运动能力、健康行为、体育品德协同发展。当前高中体育课堂运动技能教学仍存在不少痛点：一是教学模式偏传统，教师示范、集体模仿为主，学生个体差异难以兼顾，基础薄弱学生不敢练、跟不上；二是小组合作简单化，仅随机分组，缺少明确分工、互赖任务和评价机制，出现“少数人练习、多数人围观”；三是技能学习