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人教版四年级语文上册第七单元思维导图（教师备课版）

项目

内容

课次

单元整体梳理

课时

1课时（40分钟，可用于单元集体备课或单元导读课）

执行班级

四年级

课型

单元梳理课

课题

第七单元“家国情怀”思维导图（人教版四年级上册）

教学目标

知识与技能：能说出本单元四篇课文的题目、作者与主要内容，明确“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”这一阅读要素的操作路径。

过程与方法：借助思维导图的分支结构，把单元主题、语文要素、课文要点、习作与园地内容归位到同一张图上，形成单元知识网络。

情感态度价值观：在梳理中体会戍边将士、少年周恩来、梅兰芳、延安建设者身上一脉相承的家国大义，为单元习作与思政渗透储备情感素材。

教学重点

用“主要人物＋主要事件”的方法概括四篇课文的主要内容。

理清单元“主题—要素—课文—习作—园地”五条主干的层级关系。

教学难点

把“关注主要人物和事件”的阅读方法迁移到多事件课文（如《为中华之崛起而读书》的三件事）。

将课文中的家国情怀转化为习作与口语表达中的真实素材。

教学方法

思维导图梳理法

表格归纳与小组合作

单元整体教学（先见森林，后见树木）

教学器材

单元思维导图（本表下方）

四篇课文原文与单元导语页

白板或思维导图软件

作业内容

基础题：默写本单元要