物理高考教学策略.ppt

物理高考教学策略 成都市教科所 卢 山 提纲 总体工作思路 一、对近几年高考的思考 二、对2010年高考(四川卷)的展望 三、问题与困惑 四、策略 五、复习的范围与时间安排 六、复习建议 总体工作思路 以“一摸三诊”为主线，以高考要求为导向，以提高学生学力为目标，夯实基础、注重能力，狠抓落实。 主题：深入研究高考、学生和课堂，突出复习教学的目标性、针对性和实效性，狠抓“双基”，促进能力的落实，切实提高高三教学质量。 说明： 学力既包括学习者达到的知识、技能水平和学习习惯、心理品质 ，也包括学习者继续学习的潜力。 一、对近几年高考的思考 （一）近几年高考的简略回顾 1. 稳定为主 (1). 从2005年起《考纲》中能力要求分别按理、化、生各学科独立的提出。 (2).从2004年起理综高考试卷题量稳定，且组卷的排序方式稳定。 (3).从2005年起理综高考试卷（包括四川卷）理、化、生三科的难度较以往更为接近。 (4).从2005年起物理选择题由单选变为了不定项选择，实验题改为了一大一小两题，此后保持稳定。 （二）对近几年高考(四川卷)“理综”试题的思考 1.试题结构特点---保持稳定 ①四川卷题量稳定，近年来题量均为31题，总体看,既保证了足够的容量，又给考生提供了较充裕的时间和空间，客观上提高了试题的答完率，减少了废题，有利于发挥试题对考生思维过程、思维深度以及多种能力品质的考查功能。 3. 06、07、08 、09年的四川省自主命题 ①我省自主命题的指导思想与过去全国统一命题一致，试题的结构、难度保持了一定的延续性。 ②06年我省首次自主命题“平稳过渡”、 “软着陆”,试题“不超纲，无繁、难、偏、怪题” ;07年自主命题在“稳中求变”、 “稳中求新”上做足了文章;08年试题在对数学方法的要求上给我们留下了深刻印象.09年在试题的创新性和整体的高难度上让我们感叹. 注意---高考的性质是选拔性的考试,是对考生高中学力的测试. 09高考题的启示： *能力立意的命题思想更加明确； *更加突出了高考的选拔功能，更加追求试题的区分度； *更加追求试题的立意和创新性； *不超纲、不出错是一条铁律。 主观意愿与客观结果的差异！ 最新的一些信息： *关于难度： *关于理、化、生三科的统筹与协调： *关于区分度： *关于试题的调研与测试： 命题者的主观意志倾向与领导意志、高校意见和民意之间的碰撞！  二、对2010年高考(四川卷)的展望 1.理综试卷结构与07~09四川卷结构基本一致，物理部分的选择题估计仍为不定项选择，实验题估计采用一大一小两题的可能性较大，计算题估计采用分层设问的可能性较大。 2.理综试卷的题量、理化生试题的编排顺序及分值比例与07~09四川卷一致。 3.试卷物理部分的难度估计更接近07年高考四川卷的难度，即主观上以0.5为中轴在0.45~0.55之间，客观上更可能以0.45为中轴在0.4~0.5之间。 4.物理试题各板块所占分值比例估计将在07~09年四川卷之间寻求一种平衡，重点考查主干知识及其核心内容的思路不会变。 5.物理试题仍会本着“不超纲，不出错”的基本原则命制，因此传统、经典型试题的改进型试题会占较大比例，而为了试题在一定程度下出彩（亮点），为了迎接高中课改的到来,创新型、具有时代特色、地方特色的题的比例可能有所增加，理论联系实际的题所占比例可能与09年高考四川卷相当。 6.压轴题“尾巴”虽不会向09年那样翘得很高，但难度仍然可能较大。 7.实验题会本着源于教材，又有所创新,同时充分考虑地震重灾区的困难而命制,但全面考查学生的实验能力的意图不会改变。  三、问题与困惑1.高考  四年来四川高考难度的变化无常 2.学生: 知识：知识有效积累不够！ (知识未系统化、结构化且遗忘率高) 陈述性知识----建构中、联想中理解、记忆 程序性、策略性知识----身体力行中感悟、成功运用中强化、评价反思中内化 技能：学科思想方法未有效形成（形成状态较低），技能未熟练掌握，因此能力难以落实 ！(知识难以被激活、难以应用自如) 习惯：读书、审题、思