《南州六月荔枝丹》教学实录.doc

《南州六月荔枝丹》教学实录 -------------------------------------------------------------------------------- 教学流程】 一、【多媒体显示荔枝特写镜头】 学生议论纷纷，甚至有夸张流口水声的。 【师】想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它叫——（学生齐答：荔枝）。请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。 【学生】大笑：我们从来没有吃过荔枝！（特别是几个男生） 【师】（看见荔枝干，灵机一动）我今天荔枝没有，但荔枝干有，给几位同学尝尝，告诉我们荔枝干有什么特色，这和你看见的荔枝图片有什么不同? 把荔枝分给几个比较活跃和几个不太活跃的同学。 【丁铭铭】不用给我了，其实我是吃过荔枝的。我来说吧！ 【师】我们丁铭铭突然想起吃过荔枝，那么就由他来介绍一下，大家仔细听了!(全班笑) 【丁铭铭】荔枝有一层外壳，是红色的，壳上面有突起物，壳上有一层膜，里面的肉很白，然后里面有一个核，荔枝上面有很多水！ 【师】什么上面有很多水？ 【丁铭铭】壳上啊，买来的时候就有很多水。就这样，没有了。 （全班笑） 【童杰】方老师，我有意见。 【师】示意其发表。 【童杰】首先我觉得丁铭铭说的不够准确。他说荔枝壳师红色的，其实还有绿色的。第二，他说的时候一点味道也没有。荔枝的图片那么美，我觉得课文中讲的比较好。里面有一句：“瓤肉莹白如白雪”那才叫一语中的。 简单学习网最新讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 （全班鼓掌） 二、课文分析 【师】童杰说的非常好。今天我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》。这是一篇说明文，或者可以称为—— 【学生】科学小品。 【师】对了，童杰已经初初比较丁铭铭的介绍和贾祖璋对荔枝介绍的不同，那么我想请同学告诉我，如何评价说明文呢？ 【胡泽东】说明文就是说明文，有什么好评价的。 【师】说明文这种文体，大家以前都接触过，还有同学记得么？ 【沈海波】《中国石拱桥》 【叶能】《祖国的大豆》、《隆冬话竹》等。方老师，我觉得说明文说理性很强，又具有科学性。还是很有味道的。 【胡泽东】可是我就觉得说明文很单调，干巴巴的，枯燥乏味。没什么好上的。 【许燕萍】我觉得一般的说明文就像丁铭铭介绍荔枝那样的无趣，让人一点食欲也没有了。但今天要上的课文却还是很不错的。 【师】当然，这同样是一篇如假包换的说明文，但为什么能给我们耳目一新的感觉呢？或者说，文章采用了什么样的方法改变了说明文一向单调乏味的状态？ 【许燕萍】如童杰说的那样，课文介绍的时候用了很多诗句。什么“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”、什么“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”等等。 【师】说的很好，文中引用了大量的诗文典故。我们学过很多种说明方法，掰着指头数一数，总共学过哪些？ 【学生】举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、引用、下定义。 - 【朱明敏】方老师，打比方和比喻是不是一样的？ 【师】朱明敏提出了一个问题，有谁能帮他解决么？ 【高鑫枫】这个我知道的。打比方是说明方法，而比喻是修辞方法。 【师】很好。那么多是说明方法在我们这篇课文当中大放异彩的是那一种？ 【学生】引用喽。 【师】对。就是引用。下面就请各位同学从课文中找出所有作者引用的诗词典故，在下面划上横线或者波浪线。四人小组选择自己喜欢的句子，讨论其作用。（约4分钟） 小组（1）金祥、方佳恩、金锋华、许燕萍 【金锋华】方老师，我们全部找了一遍。需要说一下么？ 【师】很好，你可以把找到的说出来。 【金锋华】1. 壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。 2. 飞焰欲横天、红云几万重。 3. 盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。 4. 一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 5. 长安回望诱成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 6. 荔枝十花一子。 7. 以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿。 8. 密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。 9. 仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖。 10. 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。 【金祥】还有一句。“南州六月荔枝丹”。 【金锋华】我们组最喜欢第一句。因为刚才丁铭铭介绍荔枝的时候很单调，但白居易《荔枝图序》说的，却让人馋涎欲滴。而且非