《呐喊》自序 (人教版高二必修教案设计).doc

《呐喊》自序 (人教版高二必修教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 《呐喊》自序 鲁 迅 教案提供者：张含光 【教学目标】 知识目标 1.了解和把握“序言”这种文体。 2.理解和掌握“寂寞、川资、格致、不名一钱、慰藉、侥幸、悬揣”等词语。 能力目标 1.了解和概括鲁迅先生的生活经历和思想发展过程。 2.理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。 德育目标 学习鲁迅先生严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神。 【教学重点】 在反复阅读中了解鲁迅先生自身经历与思想发展的历程。 【教学难点】 捕捉《〈呐喊〉自序》的“道”，即贯穿鲁迅先生思想脉络中的爱国主义精神。 【教学方法】 1.研读教学法。“研读”指研究性阅读。具体地说就是指导学生借助相关资料反复阅读和理解课文，变学生被动地听讲为学生主动地参与、研究。 2.提问、讨论和点拨相结合。为了培养学生的认识能力，使学生真正成为课堂教学的主体，鼓励学生质疑、讨论、发表看法，教师在疑难处给予点拨。 【教具准备】 多媒体课件、录音机，示范朗读磁带，研究性阅读相关资料。 【课时安排】 2课时 【教学步骤】 第一课时 一、导语设计 1、请同学们欣赏下面一首诗： 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——鲁迅《自题小像》 赏析：这首诗写于1903年。鲁迅先生在矿路学堂毕业后，考取官费留学，于1902年东渡日本，日本留学期间，他积极参加反清爱国运动，并毅然剪掉象征清朝统治的辫子，并在断发照片上留下了这首明志诗，“风雨如磐暗故园，我以我血荐轩辕”，从诗中可看到二十一岁的他便有以身许国的志向。忧国忧民、救国救民的思想精神贯穿鲁迅先生的一生，无论是苦闷彷徨时，还是战斗呐喊时。今天，我们就学习鲁迅先生的《〈呐喊〉自序》一文。 2、中国现代文坛巨匠鲁迅先生的作品，在初中阶段我们已学过不少篇目，同学们回忆一下，小说作品有哪些？（学生回答：《故乡》《社戏》《孔乙己》）这些小说选自哪一部小说集？（学生回答：《呐喊》）回答得非常正确。《呐喊》是鲁迅先生的第一部小说集，共收集短篇小说14篇。1922年12月，鲁迅先生为自己的这个集写了序，这就是我们今天要学习的《〈呐喊〉自序》一文。 - 板书：《呐喊》自序 二、了解“序”这种文体 请同学们看“单元提示”。单元提示中讲得很清楚，序言，简称序，是写在著作正文前的文章。“序”这种文体，分为两种形式，一种叫自序，一种叫代序。自序是作者在自己著作正文前写的文章，一般说明自己书写的宗旨和经过；代序是代为别人的著作写序言。多介绍作者或评论书的内容，也可把与本书相关的文章放在书前来代替序言。序言内容广泛，形式自由，感情色彩较浓厚。 三、作者简介： 鲁迅是中国伟大的文学家、思想家和革命家，新文化运动的奠基人。鲁迅著作二十卷，博大精深。1918年发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》随后连续发表《孔乙己》、《药》《故乡》等小说，显示了文学革命的实绩，奠定了新文学的基础；1912年发表代表作《阿Ｑ正传》，为新文学史树立了一座丰碑，对中国作家和世界作家产生了巨大影响，成为世界不朽的名著。1923年编成了小说集《呐喊》，为现实主义小说奠定了基础。他卓越的文学成就，不仅丰富了民族的新文化宝库，而且也是对世界文学的巨大贡献。他是现代文学史上最成就的作家之一。 四、.背景介绍 写作《呐喊》的这一时期，正值“五四”新文化运动高峰，经历了对中国长期深刻观察和思考的鲁迅，怀着强烈的反对旧文化、反对旧道德的激情，积极地投入了这一划时代的伟大运动，创作了杂文、诗歌、小说等许多辉煌的新文学作品，尤其是他的短篇白话小说，“多取材于病态社会中不幸的人们，意在揭出病苦，引起疗救的注意”（引自鲁迅《我怎么做起小说来》），以其震撼人心的光辉思想和高超精湛的艺术技巧，充分显示了文学革命的实绩，并使作者赢得了不朽的世界声誉。1922年12月3日，《呐喊》结集成书前，作者写了这篇《自序》。它成为人们了解和研究鲁迅的最重要的资料之一。 五、梳理课文思路 1、学生标出段落序号。 2、迅速根据每段的关键句，筛选信息，概括大意。 3、师生共同探讨，划分文章结构如下： 第一部分： (1)总括呐喊由不能忘却的“梦”引起的。 第二部分：(2─22)具体分述鲁迅生活经历和思想变化过程。 第三部分：(23─24)写作呐喊的缘由，表