对数函数一 教案 高一数学.doc

一．课题：对数函数（1）——对数函数的定义、图象、性质 二．教学目标：1．要求学生了解对数函数的定义、图象及其性质以及它与指数函数间的关系 2．明确对数函数与指数函数的互为反函数，能利用其相互关系研究问题，会求对数函数的定义域； 3．记住对数函数图象的规律，并能用于解题； 4．培养培养学生数形结合的意识用联系的观点研究数学问题的能力。 三．教学重点：对数函数的图象和性质，能熟练地求与对数函数有关的函数的定义域。 四．教学难点：对数函数与指数函数的关系，借助指数函数研究对数函数的图象和性质。 五．教学过程： （一）复习引入： 1．指数函数的定义、图象、性质。 2．回忆学习指数函数时的实例——细胞分裂问题：细胞的个数是分裂次数的指数函数． 反之，细胞分裂的次数是细胞个数的函数，由对数定义： ， 即：次数y是个数x的函数 ．对于每一个给定的y值，都有一个惟一的x值与之对应。把y看做自变量，就是的函数。这样就得到了一个新的函数。 习惯上，仍用x表示自变量，用y表示它的函数。这样，上面函数就写成 （二）新课讲解： 1．对数函数的定义：函数 叫做对数函数。 思考：函数的定义域、值域之间有什么关系？ 2．对数函数的性质： （1）定义域、值域：对数函数的定义域为， 值域为． 同样：也分与两种情况归纳，以（图1）与（图2）为例。 （3）对数函数性质列表： 图 象 性 质 （1）定义域： （2）值域： （3）过点，即当时， （4）在（0，+∞）上是增函数 （4）在上是减函数 2．例题分析： 例1．求下列函数的定义域： （1） （2）； 分析：此题主要利用对数函数的定义域求解。 说明：此题只是对数函数性质的简单应用，应强调学生注意书写格式。 例2．比较下列各组数中两个值的大小： （1），； （2），； （3），. 解：（1）对数函数在上是增函数， 于是； （2）对数函数在上是减函数， 于是； （3）当时，对数函数在上是增函数， 于是， 当时，对数函数在上是减函数， 于是． 说明：本例是利用对数函数的增减性比较两个对数的大小的，底数与1的大小关系不明确时，要分情况对底数进行讨论来比较两个对数的大小。 七．小结：对数函数定义、图象、性质。 1 1 1 1 （图2） （图1）