冀教版五年下《鸡兔同笼》ppt课件之一.pptVIP

冀教版五年级数学下册 鸡兔同笼 教学目标 1.应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高同学们分析问题和解决问题的能力。 2.在解决“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。 鸡兔同笼 同学们喜欢小动物吗? 你能告诉老师你都喜欢什么小动物吗? 看谁说的多,说的好。 要解决这个问题我们应该知道哪些相关常识呢? 你知道鸡有几只腿吗?那么兔子呢? 回忆一下以前我们学过这种题的解法吗? 以前数奥班我们学过这类问题的解法吗?你还记得吗? 一.假设法: 我们应该如何假设,假设什么呢? 假设法1:先假设笼子里全是兔子,那么此时笼子里应该有多少条腿,与实际相比呢? 笼子里腿的数量为:4×20=80(只)。 那么此时兔子和鸡各有多少只呢?如何列式呢? 此时笼子里鸡的数量为:(20×4－54) ÷(4－2)=13(只),兔子数量为:20－13=7(只)。 还可以如何假设呢? 假设法2:假设笼子里全是鸡,那么此时笼子里有多少条腿呢? 仿照假设法1,你能算出鸡和兔的数量吗?应该如何计算呢? 此时,笼子里应该有:2×20=40(只 ) (54－2×20) ÷(4－2)=7(只)。 以前我们学过方程你能尝试利用方程解答此题吗? 回忆列方程解答应用题,首先应该做什么? 本题应该如何解设呢? 解:设兔子的数量为:ⅹ只,那么鸡得数量为(20－ ⅹ)只, 我们知