教师资格检定考试中等学校课程与教学模拟试题

教師資格檢定考試「中等學校課程與教學」模擬試題(三) 1.屬於綜合和評鑑層次之學習結果的評量，宜採用(A)論文題(B)選擇題(C)配合題(D)填充題。 2.教學時教師需對學生適當之期望，使其不斷的進步，此為何種效應？(A)強亨利效應(B)比馬龍效應(C)月暈效應 (D)霍桑效應。 3.蓋聶將人類的學習分為八類，其中何者是最原始的學習方式？(A)訊號學習(B)概念學習(C)原則學習(D)辨別學習。 4.下列何種教學法以解決問題培養學生創造力為主？(A)設計教學法(B)發現教學法(C)直接教學法(D)協同教學法。 5.價值澄清法的教學過程有下列四個，何者為第一階段？(A)關聯(B)評價(C)瞭解(D)反省。 6.將教材內容加以分析，分化成很多小單元，由簡而繁，由淺入深的順序編排之教學法是(A)啟發性教學法(B)編序教學法(C)建構教學法(D)思考策略教學法。 7.「師父領進門，修行在個人」，旨在強調個人在接受教育活動中(A)認知性(B)自願性(C)價值性(D)成熟性的重要。 8.實施教學評量時，下列作法何者較不合乎教育原理？(A)在教學過程中適時從事評量(B)評量為求客觀儘量採用紙筆測驗(C)評量的方式和次數宜多(D)可使用評量結果檢討教學目標。 9.下列對教科書的敘述何者是正確的？(A)教科書是教學唯一的教材 (B)把教科書當作聖經一樣 (C)教科書提供教師照本宣科 (D)進行教科書評鑑，慎選、活用教科書。 10.有關教學方法的選用，下列何者不正確？(A)依據教學目標選用教學方法(B)依據教學內容與環境選用教學方法(C)依據教學內容與環境選用教學方法(D)依據教師年齡選用教學方法。 11.在設計教學時，注重完整的學習，保持科目間的聯繫，使能兼顧主學習、副學習及附學習，此為哪一種教學原則的應用？(A)個性適應原則(B)增強原則(C)同時學習原則(D)社會化原則。 12.如以「放羊的孩子」來教導學生「誠實」，學生可能學到了「說兩次謊沒關係」，因為放羊的孩子是「說了三次謊，羊才被狼吃掉」，此為下列何種課程的作用？(A)顯著課程(B)空白課程(C)潛在課程(D)正式課程。 13.招生入學考試如為甄別或區分出學生程度的高低，宜採用下列哪一種評量方式？(A)常模參照評量(B)標準參照評量(C)形成性評量(D)診斷性評量 14.下列何者倡導開放教育？(A)人本主義(B)社會學習論(C)心理分析論(D)發現學習論。 15.依據蓋聶對學習結果的分類，學生在學習後學會如何歸納課文要點，這是屬於哪一類型的學習？(A)語文知識(B)動作技能(C)心智技能(D)認知策略。 16.有關教材之排列，下列哪一項不合原則？(A)由演繹至歸納(B)由心理至論理(C)由主要至次要(D)由舊至新。 17.下列有關教學的敘述，哪一項正確？(A)一經設計完成，教學時即應按照計畫進行教學(B)透過評量可以瞭解學生整個學習成果(C)教學評量需依據明確的教學目標(D)在教案上撰寫單元目標及具體目標的方式或條件，目前已有一致的結論。 18.以「回答、順從、表現、實施」等行為動詞敘寫的目標，應屬下述情意方面的哪一層次？(A)接受(B)反應(C)價值判斷(D)價值組織。 19.在教學評量上，「我們該如何教？」其範圍係屬下列哪一項？(A)價值、目的或動機(B)課程或教材(C)教學或經營(D)設備或環境 20.內容效度最適合於何種測驗？(A)成就測驗(B)智力測驗(C)性向測驗(D)人格測驗。 21.精熟學習中教師在每單元教學之後所舉行的評量稱為什麼？(A)總結性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)安置性評量。 22.下列何者不適於作為達成「情意目標」的有效策略？(A)示範(B)相近(C)懲罰(D)增強。 23.各科教材宜採單元組織為原則，使得學生能夠獲得(A)全盤的知識(B)完整的經驗(C)部分的知識(D)部分的經驗。 24.下列有關班級經營的敘述，何者正確？(A)廣義的班級經營意指常規或秩序管理(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規，班規要詳細且數量越多越好(C)當學生表現正確行為時，教師報以微笑稱許之，這是社會性增強(D)在班級中發生的任何衝突狀況，需進行全班學生的會商，以尋求問題解決之道。(A)健康與體育(B)綜合活動(C)語文(D)數學。 26.霍桑效應指出影響工作績效的因素主要是(A)生理與物質因素(B)經濟與政治因素(C)物理因素(D)心理與社會因素 27.下列何者非教育部推動「小班教學精神」的計畫總目標？(A)尊重學生個別差異，提供適性機會教育(B)注重道德教育，提高學生品德(C)改善班級師生互動關係(D)提高教學品質 28.根據當前的研究與檢討可知，傳統教育最重視的課程是(A)顯著課程(B)暗喻課程(C)潛在課程(D)虛無課程 29.實施評鑑時應注意的原則中，下