培养学生创新意识的几点思考.pdf

维普资讯 4 中学数学杂志 (高 中) 20(}1年第 2期 培养学生创新意识的几点思考 南昌大学附中 330029 宋 庆 宋 庆，男，河南西平人，1955年 lO月 出生于南 昌市．1991年 l2 月毕业于江西师范大学数学系。中国数学会会员，江西省数学学会初 等数学专业委员会理事 ，江西省教育学会 中学数学教学研 究会会员， 政协九江市第十一届委员会委员，政协永修县第十二届委员会 常委， 中国民主同盟永修县支部副主委，南 昌大学附属中学数学高级教师。 积极进取，锐意创新，精干教学，勤于笔耕 在 《数学通报》、《中学 数学杂志》等垒国五十多家省缎 以上刊物上发表教育教 学论 文二百 余篇，其 中多篇论文被中国人民大学书报资料中心 《中学数学教学》垒文转载，并有 多篇论文 在垒国、全省获奖，参加编写并出版 了十三本数学图书。1988年获垒 国英语知识一等奖 ，1997 年获九江市优秀专业技术拔尖人才称号并享受政府津贴，1998年获江西省高中数学征题创 新一等奖，1999年担任江西省 中学高级职稗评 审委员会评委和九江市优秀青年 数学教师说 课比赛评委，事迹和教育教研成果先后被 《中国广播报》、《九江 日报》等报刊及 中央人民广播 电台、江西电视台报道和介绍，并被收录在 《中国当代数学家与数学英才辞典》等辞书 中。 创新是一个民族不断进步的灵魂 ，是一个 国家 麻烦。 兴旺发达的不蝎动力。创新教育是 以培养学生 的创 我们知道 ，如果一个 函数 的解析式 中含有绝对 新意识和创新能力为基本价值取向的教育实践 。教 值符号，通常可将这个函数用分段 函数表示 ，但分段 师要转变教育观念 ，精心营造创新环境 ，优化解题过 函数不一定能用一个解析式表示。本例中韵分段 函 程 ．通过启发知识来启发创新 、开拓学生的创造性思 数可以用一个解析式表示吗?在笔者的点拨启发下， 维 ，把培养学生的创新意识和提高学生的索质作为 例 l的一个十分简洁的解答展现在学生面前。 教学和教改的根奉任务。 解 因为 ，()= (1一{ 1) ( ∈R)，所 1 别出心裁 激发创新意识 以 (一r)=一 (1一l 1)：一 ()，所 以 厂() 创新意识是人们从事创造活动的出发点，是创 为奇函数 造的前提和关键 有了创新意识．才能抓住机会 ，启 创新并不神秘 ，但创新的实现需要扎实的基础 动创新思维 ，产生创新方法 ，从而有所发现 ，有所创 知识作铺垫。 造。 例 2 已知 厂(,2／)是定义在 (一l，1)上方勺偶 函 在数学教学 中，对学生创新意识 的培养在很大 数 ．且在[o，1)上为增 函数 ，若 r(n一2)一f(4一n) 程度上是通过例题 、习题 的讲解和练习来体现并完 0，求 n的取值范围。 成的。教师要重视启发学生通过揭示问题的背景 ，发 本题求解之关键是去掉函数符号 厂，得出一个 现问题的实质 ，寻找解决问题的突破 lYl，这不仅为学 关于 的二次不等式 但是 ，如果不注意充分利用题 生提供 了一个创新的环境和机会 ，而且 同时也为教 设 ，将要求解下述四个关于 的不等式组 师开创 了一条培养学生创新意识的有效途径。 卜 l d一2≤ 2 卜 l 口一2≤ 0 倒 l 判断函数