小学英语复习课模式.doc

一．热身活动：听说玩演唱画TPR活动 二．梳理再现：1.单词训练2.词句链接3.归类点拨 三．交际应用：1.整合话题2.分层训练3.自主展示 四．评价检测：1.知识积累 2.整合训练3.话题应用 五．家庭作业：1.总结评价 2.作业布置3.课外延伸 一．操作思路： 1.以单元为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话题进行。 2.充分发挥学生的自主合作学习，教师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生成知识体系。 3.根据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。 4.注重学生学习习惯的培养，渗透学法指导。 5.听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；循序渐进，整合应用，发展语言， 二．操作要求 1、能够根据复习的需要进行课前有效的预习，选择和收集相关的资料，为即将要复习的主题做好准备 2、积极参与课内外的各种英语活动，抓住机会，运用所学知识尽可能与他人进行交流 3、? 能够学习他人的经验，与老师和同学交流学习体会，改进和探索适合自己的学习方法 4、在交际中，能够力求语音、语调的正确；能将重点放在语言的意思表达上，而不是语法上;能够借助非语言表达手段进行交流，如手势、表情等，遇到困难能够学会寻求帮助，克服障碍. 5、在复习过程中,能”温故知新”,优化所学知识,建构知识体系,达到”学以致用”. 三.操作要点 例如: ???五年级下册? Unit 5 Look at the monkeys 为例 一．热身活动：听说玩演唱画TPR活动 设计丰富多彩，形式各异，趣味性较浓的活动，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围， 激发学习兴趣，形式有:songs, chant, TPR, games, Let’s play and do等；可以集体参与，生生对话，师生对话，小组合作，个人展示等方式进行。 Step? 1? 热身活动 (3分钟) 1. Free talk 2.A song??? What are you doing? 3.Lets? do. Walking? walking . Im? walking . Running? running , Im? running.……(通过chant复习句型和单词，活跃气氛）. 4.A game: Teacher? do? an? action . Students? guess .Two? students? do? the? actions . (ask? and? answer) .. 二．梳理再现：(10分钟) 1.单词训练: 低高年级分层要求，分层进行，设计不同层次的训练，由易到难，由简单到综合，可操作为主。例如:listen and number, match, circle, spell, guess, complete the words, pass the words等. 2.词句链接: 在复习单词的基础上，套用单元主句型，做到词不离句，句不离词。可以师生问答，连续提问，小组合作，学生组句，学生提问，口头翻译等形式。强化重点句型的训练，达到熟练替换使用。 3.归类点拨: a. 语音归纳b. 语法精点c. 疑难分解 在上个环节的大量训练的基础上，教师对单元的重难点进行归类，对比，总结等，让学生体验感知，培养学生分析问题，处理信息的能力，生成知识网络体系；如果学生个人做不到的，由学生互助解决，实在做不到的，由教师给予正确答案，起到画龙点睛的作用；重点是语音，语法和疑难点的化解等。 Step? 2? 梳理再现?? (10分钟) 1.a chant:Fly,fly, flying,I’m flying. ??????? Walk,walk,walking,she’s walking. ??????? Run,run,running,he’s running. ??????? Cook,cook,cooking,mom is cooking dinner. 2. game:Teacher? does? an? action . Students? guess .Two? students? do? the? actions . (ask? and? answer) .. A.What are you doing???????? ??B.I’m swimming. A.Can you spell “swim”??????? ?B. A.Can you write “swimming”???? B. (go to the blackboard,write the phrase,while the others go on doing. ) ???? 3.check the blackblard,sum-up ???????????? cooking dinner???