同义词2.ppt

浙江省龙泉市第一中学 陈志彬 陈志彬 浙江省龙泉市第一中学 陈志彬 浙江省龙泉市第一中学 陈志彬 ——同义词(近义词) ①“觉察—察觉”：意义相同，都是“发觉、看出来”的意思。②“情感—感情”： “感情”有两个意思。一是“对外界刺激的比较强烈的心理反应”，如“动感情”。二是对人或事物关切、喜爱的心情，如“联络感情”。 “情感”也有两个意思，一是“对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等”。另一个意思相当于“感情”。 区别在于：A.语意不完全相同。“情感”往往是自然的心理反应和流露，“感情”的主观色彩较浓、较强烈。“感情”还可以表示对人或事物关切、喜爱的心情，如“我对你的感情始终不变”。但“情感”则不能。B.词语搭配关系不同。“感情”常和“激动、冲动”搭配，“情感”则不能。 课后一 ③“相互—互相”：“相互”的意思是“两相对待的；互相”，“互相”的意思是表示彼此同样对待的关系。两个词都可以表示两个以上的人或物之间以同样的态度、行为对待对方。区别在于：A.词义和句法功能有所不同。“互相”只用作副词，一般只能作状语；“相互”除了用作副词作状语之外，还可用作形容词作定语，如“相互关系、相互作用”等。B.词的搭配不同。“相互”可以与方位词“间、之间”组成方位词组，一起充当定语或状语，如“他们一定能感觉到相互间深切的鼓舞和期待”，“互相”不能这样用。C.“相互”还可以用在“是……的”格式中，如“怕是相互的，我怕它，它也怕我”；“互相”一般不这样用。 ④“妒忌—忌妒”：两个词意义相同，都是“对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨”的意思。 课后一 ①“暴发”与“爆发”： A.适用对象和使用范围不完全相同。“爆发”的对象往往有较长时间的矛盾酝酿过程，可用于重大的和较大的事情，常指人的抽象行为和情绪，常和“战争、运动、危机”等词语搭配使用，还可用于同火有关的自然物，如“恒星爆发”、“爆发出强烈的火光”，使用范围很广；“暴发”的对象一般发生得猛烈而突然，多用于与水有关的自然物，如“山洪、大水”等，还可以表示突然发财得势，如“暴发户”。B.感情色彩和构词能力不完全相同。“爆发”是中性词，可构成一些新词，如：“爆发音、爆发力、爆发变星”；“暴发”用于自然物时是中性词，用于人时一般带贬义且只能构成一个新词：“暴发户”。 C.语法特点不一样。“爆发”作谓语时可以带宾语，“暴发”不可以。 课后二 ②“必须”与“必需”： A.词义着重方面不同。“必须”表示“一定得要”，说明一定得这样做，舍此不行；“必需”着重表示“一定得有”，说明对某种事物特别需要，必不可少。 B.词性和语法功能不同。“必需”是动词，能用作定语、谓语，或构成“的”字词组作宾语；“必须”是副词，只能修饰动词、形容词作状语。 C.“必需”有构成新词的能力，如“必需品”；“必须”没有构词能力。 课后二 ③“情谊、情义、情意”： A.词义和色彩不同。“情谊”指交情、友谊，带有庄重色彩；“情义”指亲属、同志、朋友之间在共同感情与信仰的基础上的互相信任；“情意”指感情、心意，即真心实意，泛指对人的感情，带有亲切的色彩。 B.词语搭配不完全相同。三个词都可与“有”或“没有”搭配。“情义”还常与“讲、不讲、不顾、不懂”搭配，“情谊、情意”则一般不与这些词语搭配。 课后二 ④“实验”和“试验”： “实验”是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动；“试验”是为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。 二者的侧重点不同，“实验”的目的是检验科学理论或假设，进行“实验”必须有严格的程序和方法。而“试验”的目的是测试某事物的结果或性能，不一定非要遵守严格的程序和方法。 课后二 在外交辞令中，“会见”是指一般的外交接触，“拜会”是对东道主的礼节性拜访，而“见面”是指非正式的外交接触（因当时中美之间还没有建立外交关系）。 课后三 根据下面几段文字，分析加点词的词义异同。 ①看样子是积雪，要不也是棉絮堆，高高低低，连续不断，一直把天边变海边。（李健吾《雨中登泰山》） ②巨大的猛烈多变的泥石流，一直持续了5个多小时，然后才减缓了势头，从粘稠的阵性流逐渐转为稀性的阵性流，又从稀性的阵性流转为稀性的连续流。（《一次大型的泥石流》） ③她不很爱说话，别人问了才回答，答的也不多。直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。（鲁迅《祝福》） “连续”是指一个接一个，①描绘了云一朵接一朵的状态，着重指接连不断。“持续”指的是时间上的延续不断，②写的是泥石流在时间上的不间断，着重指时间上的连续性。“陆续”表