反比例导学案.docVIP

初中数学导学案班级姓名学号学科数学编制人朱全国审核人朱全国教学案编号课型新课课题反比例课标要求1 .结合丰富的实例，认识反比例。2 .能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。3 .利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。重点难点认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。教学过程设计设计意图结合生活常识认识反比例1、当我们换零钱时我们会发现100元换成1元的要100张，换成2元的要50张，换成5元的要20张……说明：面值扩大，所换张数反而。面值缩小，所换张数反而。面值和所换张数是两种相关联的量，所换张数是随着面值的变化而变化的。面值和所换张数对应的两个数的积总是一定的。2、王叔叔要去游长城,不同的交通工具所需时间如下,请把表填完整。自行车公共汽车小汽车速度/ 千米10 40 80 时间/ 时12 速度和所需时间是两种相关联的量，所需时间是随着速度的变化而变化的。速度和所需时间对应的两个数的积总是一定的速度扩大所需时间反而，速度缩小所需时间反而。面值×所换张数＝总钱数（一定）速度×所需时间＝路程（一定）概念形成：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成的量，它们的关系叫做关系。判定方法：判定两个量是不是成反比例，先看这两种量是不是的量，再看它们的是不是的。练习一下：1、有600毫升果汁,可平均分成若干杯。请把下表填完整分的杯数/ 杯6 5 4 3 2 …每杯的果汁量/ml …（1 ）表中有哪两种量？（2 ）每杯的果汁量是怎样随着分的杯数变化的? 分的杯数扩大，每杯的果汁量反而；分的杯数缩小，每杯的果汁量反而；（3 ）它们的关系是什么？每杯的果汁量和分的杯数是两种相关联的量每杯的果汁量和分的杯数的是一定的,每杯的果汁量× 分的杯数＝（一定）,每杯的果汁量和分的杯数成关系2、判断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由。1、煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数。2、张伯伯骑自行车从家到县城，3、骑自行车的速度和所需的时间。4、生产电视机的总台数一定，每天生产的台数和所用的天数。5、长方形的面积一定，它的长和宽。6、铺地面积一定，方砖边长与所需块数。7、圆的直径和它的周长。8、长方形的体积一定，它的底面积和高。