抗日战争的爆发高中历史教案.doc

2.1 抗日战争的爆发 1．知道七七事变、八一三事变、淞沪会战、太原会战、平型关大捷、忻口会战、徐州会战、南京大屠杀、洛川会议等重要史实，了解抗日民族统一战线是怎样正式建立的、《论持久战》发表的背景及意义。 2．指导学生分析抗日民族统一战线的建立，培养学生运用矛盾分析的方法学习历史的能力。 3．指导学生对正面战场和敌后战场抗战的分析，培养学生运用发展的观点学习历史的能力。 4．分析两条抗战路线的不同的本质和后果，培养学生用阶级的观点和比较的方法分析历史问题的能力。 1．通过课前学生查阅与抗日战争的相关资料，让学生在学习中积极主动参与，逐步掌握自主学习的方法和养成自主学习的习惯。 2．自主学习和合作学习是新课程所倡导的基本理念之一，通过要求学生分析“抗日民族统一战线的特点及其与革命统一战线的比较”和“对抗战初期国民党正面战场的评价”，自己找到结论，体验探索的成功。 3．通过背景音乐和动态图片的使用，以增强渲染力和真实感。 1．通过学习抗战初期在抗日民族统一战线下国共合作抗日，使学生树立国家、民族利益高于一切的爱国主义情感。 2．通过对南京大屠杀的学习，坚定学生为人类和平、进步事业而献身的精神。 重点：七七事变；抗日民族统一战线的建立；国共联合抗日。 难点：如何评价国民政府在抗战初期的功过；国共两党实行不同的抗战路线的原因。 课时安排 一课时。 课前准备 教师方面：制作多媒体课件，其间包括 1．影像资料：电影《南京大屠杀》、《血战台儿庄》片断。 2．音乐资料：歌曲《到敌人后方去》、《歌唱祖国》。 3．图片资料：《日本帝国主义全面侵华形势图》、《平型关战役形势示意图》、《台儿庄战役示意图》、《华北敌后抗日根据地形势示意图》。 4．资料幻灯片：国共合作实现过程、八路军和新四军的战斗序列与主要领导人员的名字、一名目击日军在南京暴行日本记者的话、南京大屠杀数据、对抗战初期国民政府的评价、中日双方情况对比表。 教学设计 【导入新课】 从鸦片战争到中法战争，从甲午中日战争到八国联军侵华，西方列强一次又一次地发动了对中国的战争，中国人民虽为之开展了不屈不挠的反抗斗争，但都以失败而告终。抗日战争则是中华民族经历了八年英勇斗争，历史第一次反抗外来侵略的完全胜利，是中华民族由衰败走向振兴的转折点。现在就让我们一起走进那段难忘的历史的开端──七七事变。 【新课教学】 一、七七事变 （说明：作者认为，“七七事变”与“第二次国共合作的实现”分开来阐释更有利于学生的理解和掌握，故将课本中的内容做了一下划分） 1937年7月7日，日军制造借口发动了对宛平城和卢沟桥的进攻，中国军民奋起抵抗。这是日本帝国主义全面侵华的开始，也是全国性抗战开始的标志。日本为什么要在这个时候发动全面的侵华战争呢？ （1）1936年，日本制定所谓“国策基准”的侵略方案，已经确定了对外侵略的基本战略是保住在东亚大陆地位的基础上再向南方海洋发展。 2）1937年，资本主义经济危机旧病未愈，新患迭起。为了摆脱经济危机，缓和国内的阶级矛盾，将国内人民的视线引向国外。 3）德、意、日法西斯为摆脱困境，决意扩大侵略战争，同英法美帝国主义争夺世界霸权。 面对日本的侵略，以国共合作为核心的抗日民族统一战线迅速建立。那么，经历了十年对峙的国共双方又是怎样走到一起的呢？（由此导入下一个问题） 二、第二次国共合作的实现 1．历史背景 （1）日本发动九一八事变强占中国东北后，继续向南进逼，由东北到华北，然后南下华中，企图一举打垮中国军队的主力，达到侵占中国的目的。中日民族矛盾已上升为主要矛盾，阶级矛盾下降为次要矛盾。 2）西安事变及其和平解决，促成了中国政治形势的重大转变，国共两党开始走上团结抗战的道路。 2至第4自然段后，自己归纳出国共第二次合作实现的过程。教师在学生回答的基础上总结： 2.实现过程（用电子屏幕展示） 1）1937年7月8日，中共发表抗日通电，号召国共两党亲密合作筑成民族统一战线的坚固长城。 2）几天后，蒋介石发表庐山谈话，“确定了准备抗战的方针”。 3）8月14日，国民政府发表自卫宣言，表示要“抵抗暴力”。 4）八一三事变后，根据国共两党协议，在西北的工农红军主力改编为八路军；后来，又把南方八省的红军游击队改编为新四军。 （5）9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言。至此，抗日民族统一战线正式建立。 3．实现意义 请学生思考：抗日民族统一战线的特点及其与革命统一战线的比较。学生回答后教师总结为： （1）抗日民族统一战线具有广泛的民族性。它不仅包括无产阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级，而且还包括以蒋介石为首的亲英美派大地主、大资产阶级和其他爱国人士；而革命统一战线是前四个阶级的革命联盟。 2）抗日民族统一战线没有一个正式的组织机构，也没有一个国共两党所共同承认和正式公布