内蒙古--平面向量的坐标运算（鞠凤丽）.doc

课题：§5.4平面向量的坐标运算（第一课时）教材：人教版全日制普通高级中学教科书（必修）第一册（下）授课教师：鞠凤丽单位：内蒙古包头市蒙古族中学教材分析与教法设计教学目标知识目标1 、理解平面向量的坐标概念（1 ）在巩固平面向量基本定理的基础上理解平面向量的坐标概念；（2 ）会写出平面直角坐标系内给定向量的坐标. 2 、掌握平面向量的坐标运算 （1 ）能正确理解向量加、减法的坐标运算法则；（2 ）能熟练进行向量的坐标运算；（3 ）掌握向量坐标与表示它的有向线段的起点坐标、终点坐标之间的关系. 能力要求1、通过平面向量坐标表示及坐标运算法则的推导培养学生演绎、归纳、猜想的能力；2、通过对坐标平面内点和向量的类比，培养学生类比推理的能力；3、借助数学图形解决问题，提高学生用数形结合的思想方法解决问题的能力. 情感态度设置问题情境让学生认识到课堂知识与实际生活的联系，感受数学来源于生活并服务于生活，体会客观世界中事物与事物之间普遍联系的辩证唯物观主义观点. 重点平面向量的坐标运算. 难点理解向量坐标的意义. 方法引导发现、合作探究. 教具多媒体课件、实物投影仪、三角尺. 教学过程环节具体内容及形式双边活动设计意图 复习回顾判断题1、单位向量都相等；（假）2、坐标平面上的x轴和y轴都是向量. （假）通过提问的方式让学生对命题作出判断；教师从学生活动出发，进行评价、拓展，为新课的讲解作铺垫. 复习回顾: 复习向量定义，引出x 轴y轴正方向上的单位向量i和j. 3、如果e1 、e2 是同一平面内的两个不共线的向量，那么对于这一平面内的任一向量a,有且只有一对实数x,y，使a = x e1 + y e2 . （真）通过第3小题复习平面向量基本定理, 为下一步将基底特殊化引出新课做准备. 创