人教课标版小学语文三年级上册全册教案.doc

第一单元 教学内容： 我们的民族学校 金色的草地 爬天都峰 *槐乡的孩子 语文园地一 教学要求： 识字、写字。 有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分课文、能解释草地变颜色的原因读出对草地的喜爱、读出不同人物的语气和心情、了解槐乡孩子采槐花的方法。 3、了解课文的主要内容，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 4、交流自己前一阶段的课余生活。 5、习作介绍自己的课余生活。 发现一些多音字的不同读音，准确区别 重点、难点： 1、识字、写字。 2、交流自己前一阶段的课余生活。 3、习作介绍自己的课余生活。 教学课时：15——17课时 教具准备： 第一课： 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、词语卡片 第二课 1、蒲公英的图片及文字资料。 2、生字词语卡片 第三课 1、生字卡片。 2、收集有关黄山天都峰的图片、文字介绍等。 第四课 卡片 语文园地一 学生自己准备自己展示的成果。 课 时 备 课 教 案 课题 1、我们的民族小学 课型 新授 第（1 ）课时 教 学 目的 知识：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坝、坪”等12个生字。能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。 能力：2、初读课文了解课文内容。 重 点 初读课文，从课文中认识词语和生字。通过认生字卡片，看图找词巩固词语。通过玩贴字、找字的游戏进一步认识生字。 资料准备 学生查找与课文有关的资料，预习课文。 2．教师准备好相关的图片、生字词的卡片。 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 一、导入新课 1、（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。 师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。 2、出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族 师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。 二、顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？ 对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 师：你们能自己学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。 2、读读认认 1）．出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹 2）．指名读，正音。 3）．开火车，练读。 3、做游戏巩固字词。 a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 5、朗读课文 1）．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。 师：你读书很认真，读出了自己的体会。 三、巩固字、词，指导写词。 1、 指名读生字，新词。 2、 指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b．学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 三、总结： 今天，我们认识了生字，初读了课文，下节课，我们还要与他们一起学习，你们愿意吗？ 生：他们分别简单介绍图片中这些民族的资料。 生：指名领读，生字卡片上的字。 再齐读词语。 生：我们的民族小学 指名读读书要求。 学生自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 自己先读读认认 在组内同学之间，互读、互认。指名读，其他同学纠正读音。 开火车，练读 生：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞” 学生把老师读的相应字，贴在黑板上。 同桌互读课文。注意读准字音。 生：逐段朗读课文 同桌说说读了这一段知道了些什么？ 学生推荐进行朗读比赛。 学生认读生字。 学生自己分析字形。 学生写生字，抄写词语。 创设情境，激趣导入。 让学生有展示的机会。 借助图认识词语。 从情境中引入课文。 激发学生的学习兴趣。 学生自己独立预习课文。 通过各种认读活动帮助学生，巩固生字词。 在游戏中，帮助学生进一步巩固词语，加深认识。 初读课文，了解课文内容。 逐段朗读，读正确，了解内容。 读出自己的语气。 通过学生自己的分析字形，帮助学生记忆生字，及指导字形的书写。 巩固生字词。 板 书