“五严”规定学习体会.doc

今年5月起，一场教育改革，悄悄的在江苏省内进行着——严格执行省教委“五严”规定。　　起先，大家并没有把这放在心上。以为不过又是一场文字游戏，一篇表面文章，顶多是夏日里一场大而疾，时间很短的暴风雨，杀伤力有限。半年过去了，随着几个学校违规被通报批评等消息传来，业界突然醒悟，这次动真格了。　　开始，大家还在讨论，“五严”了，分数没得比了，比什么呢？似乎还很不习惯（想想真是命贱,拼死拼活地比分数，从前嫌累，现在还念念不忘。）但是又不敢“顶风作案”，只好硬着头皮执行。　　本学期开学两个半月，是“五严”规定下的两个半月。和从前相比，我发现了学生的几处变化 一、学生的眼睛变得有神采了。从前，学生打上课铃时才刚下课，或是作业本刚刚收起。因此，抬眼，满是疲惫，满是怨恨，满是不快；现在，学生上课时眼睛似乎多了些灵气，因为他们课间有了休息，所以眼里有了快意，有了童趣。上课时思维也比往常快了些。　　二、学生的腰直了，脖子直了。从前，教毕业班的老师说：看着那些毕业班的学生就可怜。小小年纪，有些背都已微驮，还有好几个肩膀、颈椎已有发育不良倾向了。是呀，一个学期到头能上几节体育课呢？！肯定没有如今一个月上得多；一天有多少次课间能休息呢，这些都成为学生的“愿望”了，因为课间还得做一张讲义呢？而今，体育课每周三节，班上的小胖墩明显瘦身，在集会上晕倒的学生几乎没有，操场上跑个三五圈再不会眼冒金星了。课间蹦跳的身影，欢快的笑声，这才是“祖国的春天”！　　三、学生的整体成绩还是差不多。a老师说：“今年的这届毕业班执行’五严‘规定了，作业少了很多，上语、数、外课的时间也少了，但怎么做的练习与作业情况还和上学期差不多呢，好像也没差到哪里去呢？”看来，虽小有回调，但整体持平。从前，的确是有些“高耗低效”了。　　四、“五严”给了学生自由发展的空间。就拿我们班的涛来说。学习习惯极差的他，家庭作业、课外作业从来不做，因此，我们语、数、外三门老师就轮番上阵，死死地抓住他“补作业”，见缝插针，让他一天到晚没得空。虽然补了前一天的，后一天的还是不做，再补……就这样，最后连“试卷”都不高兴做了，空在那儿，任你在那儿着急、叹气。而今“五严”了，咱也不能侵犯人家上“音、体、美”的权利了，作业没做就没法拉他补了；中午与课间也让他歇歇。谁知他最近一个月却做起作业来了，虽然字仍写得极差，不过不论是课堂还是课外的作业，他都勉勉强强的做了。看来，他觉得太闲了也没意思，开始对学习有兴趣了，于是我一次又一次的表扬、强化他，这次测试破天荒得了个“良”。　　感谢“五严”，有了它素质教育才能落到实处;“低耗高效”才能成为教育界的时尚与追求；“个性特长”成为学生的可能；“身体健康”有了保证；学生的未来，祖国的未来才更美好！ 学习“五严”规定的心得体会 最近，学校组织全体教师再次学习了省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的“五严”规定。 “五严”规定是省教育厅等部门对规范中小学办学行为作出的五项规定，具体有： 　　一、严格禁止下达高（中）考升学指标。二、严格控制学生在校集中教学活动时间。三、严格执行国家课程计划。四、严格规范考试和招生管理。五、严格制止义务教育办学中的违法行为。 学习了“五严”规定后，我为广大老师和学生感到由衷的高兴，素质教育早已提倡了多年，可在升学率、择校风、社会、学校和家长等种种无形压力下，应试教育依然是大行其道，过多地强调学生的考试分数，使得老师和学生都在题海大战中为高分而挣扎，学生的学习兴趣锐减，休息时间不足，健康大打折扣，老师也搞得身心俱疲，一方面对学生的处境深表同情，另一方面又在违心地摧残学生身心的健康发展，不断增加学生的压力和负担。而如今出台的“五严”规定便是促进素质教育的保障。 在高兴的同时，对照“五严”规定，我身为一个普通教师，要严格根据“五严”的要求指导和规范自身的教学行为，在今后的教学中，要严格执行课程计划，不占用学生的课间休息时间，把属于学生的体育、睡眠、娱乐时间真正还给学生，让孩子们从禁锢已久的考试牢笼中释放出来，自由地成长，真正实施素质教育。 　　但严格执行“五严”规定并不是就不要成绩了，如何做到“减负增效”是我们每一位教师要认真揣摩和落实的课题。在今后的教学中，我们要把学生的身心健康放在工作的首位，关爱每一位学生，尊重每一位学生的个性发展。尤其是对学有困难的后进生要多一些理解、尊重、关心和鼓励，减轻学生的压力和负担。当然，我们不能因为“减负”就对学生不负责任，听之任之，降低教学要求，我们要让学生在轻松的氛围里取得更佳的学习效果，有更多的收获。怎样才能“增效”呢？我想这是对教师提出的更高要求。既要“减负”，又要“增效”，这就要求教师不断学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，不断成长，让自己迅速地适应教育规范的新要求，真正让自己的教育教学行为做到“