六年级科学上册教材分析 .doc

六年级科学上册教材培训讲稿 第一单元 ?显微镜下的世界? 本单元是根据《课程标准》中关于生命的共同特征的以下内容要求来建构的： ??? 3．1? 了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。 ??? 3．3了解病毒也是生物中的一类。 ??? 3．4知道细胞是生命体的基本结构单位。 ??? 使学生了解微生物世界，知道微生物与人类生活的关系，并有意识地应用所学到的科学知识指导自己日常生活的重要单元。 ??? 人类对微观世界的认识，离不开观察工具一显微镜，学生在显微镜下可以看到构成生命体的基本单位，是一个个形态不同、功能各异的细胞。数以亿计的细胞构成了肉眼可见的动物体、植物体。然而，由单细胞或多细胞构成的原生动物、藻类、细菌、霉菌、真菌，它们真实存在，却不易被我们发现。更有甚者，体积极其微小的病毒没有完整的细胞结构，但正是这一个个小小的生命共同构成了显微镜下的微生物界。微生物与生产生活息息相关，这足以引起孩子们的兴趣。在这一单元里，我们将引领孩子通过显微镜观察微生物，查阅资料了解微生物，探究实验接触微生物，使孩子们在研究神秘的微生物世界的同时，发现秘密、掌握规律，体验成功的乐趣。 ??? 本单元教学内容包括以下三个方面： ??? 第一部分：显微镜下的微生物世界。主要引导学生利用显微镜初步认识生命世界的另一大类——微生物世界。了解显微镜的基本构造，学习通过显微镜发现水中有微生物。知道微生物形态多样，分布广泛。使学生体验到生命世界的神奇。激发学生探索生命世界的欲望。 ??? 第二部分：细菌、霉菌和病毒。主要引导学生通过做酸奶的活动，初步了解细菌的存在。知道细菌也是微生物，它们种类繁多分布广泛，对人类有有利的一面也有有害的一面；引导学生研究物品发霉的原因，进而认识和了解霉菌类。通过设计控制变量的实验，使学生探究霉形成的基本条件，使其能解释生活中的发霉现象并自觉地指导自己的日常生活；了解病毒也是一种微生物，知道它对人类的危害，关注人类对病菌的研究和防治，意识到科学是不断发展的。 ??? 第三部分：搭建生命体的细胞。主要引导学生使用显微镜去深入到细胞水平认识常见动植物体内的细胞，知道生物体的构成单位是细胞，细胞有不同的形状和作用。使学生初步接触细胞生物学的知识，意识到人类对生命的探索过程。 1．水滴里的生物 ??? 一、教学目标（幻灯片） ??? 过程与方法??? ●会通过显微镜观察水滴里的微生物。 ??? ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。 ??? ●能够用图表达自己观察到的水滴里几种常见微生物。 ??? ●能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物。 ??? 科学知识 ??? ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。 ??? ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。 ??? ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 ??? 情感、态度与价值观 ??? ●意识到科学技术是不断发展的。 ??? ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 二、教材分析 ??? 人们对微观世界的认识，离不开观察工具——显微镜。本课教材将引领学生利用显微镜深入到微观的生命世界——水滴里的微生物家族中。微生物是生活在大自然中的一大类人的肉眼看不见的微小生命，高至12000米的高空，深至10000米的海底，以及江、河、湖、溪中都有微生物，它们和动物、植物共同组成生物大军，使大自然显得生机勃勃。 ??? 本教材分为三个部分。 ??? 第一部分：观察采集来的水样。教材安排这一部分的意图在于首先让学生依靠感觉器官直接观察水样，进一步发展学生的观察能力。其次，通过组织学生描述水样，使其学会用颜色、气味、透明度、是否有杂质和泡沫、黏稠度等方面全面了解水质，并为进一步认识水中的微生物激趣激疑。 ??? 第二部分：用显微镜观察并描述水滴中的微生物。这部分内容主要包括三个层次：首先，本课编排了指导学生认识显微镜的活动。其次，教师指导学生通过显微镜观察一滴水。这滴水我们可以从不太深的湖泊、池塘或积水已经三天以上的泥坑中提取。在一滴水中，能够找到几十个微生物，其中既有动物也有植物，它们之间的区别相当大，较之苔藓和枥树、鱼和哺乳动物之间的区别还要大。水滴中属于植物界的微生物中，最常见的就是水藻(红藻、蓝藻、绿藻、硅藻等)；属于动物界的微生物中主要有原生动物和轮虫类，最常见的有轮虫、变形虫。此外，还有细菌，主要有大肠杆菌、变形杆菌、芽孢杆菌等。除病毒外，微生物都是由单细胞或多细胞构成的，在显微镜下能够看到它们的细胞结构。根据此特点，可让学生对水中微生物进行描述和画图，从而认识几种常见的水中微生物，体验生命体的奇特。 ??? 第三，教材编排了科学史的故事：列文虎克和他的单片显微镜。列