24、画家乡 一年级语文 第二册 教案.doc

24、画家乡 教学目标 1、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、在教师的指导下，画自己的家乡。 3、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。 4、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。 教学重点 正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 教学难点 使学生有兴趣的识字。 德育目标 理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。 教学方法 情境教学法，小组合作学习法 教具准备 图片，生字卡片。 教学时间 两课时 第一课时 教学内容 落实“我的发现”和“日积月累”的训练。 教学过程 教学设计意图 学生活动 教师活动 一、揭示导入课题 1、板书课题，齐读课题。 2、你的家乡在哪里？你喜欢吗？想出来画给大家看看。 二、初读课文，了解课文的大致内容 1、选择自己喜欢的读书方式，读课文，标画出本课的生字、新词。 2、认读课文中的生字、新词。 3、听课文的录音。 思考：课文中介绍了哪几个西欧朋友的家乡？他们的家乡分别在哪里？ 4、课文中画了几幅图？分别是谁的家乡？ 三、精读第二自然段，指导感悟 1、图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜欢吗？ 2、抓住美的语言，朗读感悟。 （1）教师配乐朗读，学生看图欣赏，思考：你喜欢涛涛的家乡吗？为什么？ （2）学生自由读这一段，把自己喜欢的句子标画出来。 （3）把自己喜欢的句子读给大家听。 （4）指导朗读重点句子。 “那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱。 “一艘艘”“装满”要加重语气，体现鱼虾很多。 （5）反复朗读，体现景美，语言的韵律美。 3、看图介绍涛涛的家乡。 4、师生共同总结学习过程 看图—读文——看图解说 四、小组合作学习第三自然段 1、看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪里？有什么景物？他喜欢做什么？ 2、读文：自由拼读——同学们朗读—找好词好句反复读——小组齐声表演读。 3、解说：用自己的话说说图上的意思。 五、自由选择第四、五、六自然段中的任一段进行自学。 1、挑选自学。 2、汇报自学。 （1）认读生字。 （2）解说图画的意思。 （3）朗读自己最喜欢的句子。 （4）自学相同段落的同学齐读课文。 六、看图，指导学生背诵。 1、看图提示背诵。 2、看文听老师背诵。 3、倾听同学的背诵，回忆印证。 4、背诵自己喜欢的部分。 七、实践活动 读课文。 齐读课题 想出来画给大家看看 选择自己喜欢的读书方式，读课文，标画出本课的生字、新词。 认读课文中的生字、新词。 听课文的录音。 学生看图欣赏，思考 学生自由读这一段，把自己喜欢的句子标画出来。 把自己喜欢的句子读给大家听。 反复朗读，体现景美，语言的韵律美。 小组合作学习第三自然段 读文：自由拼读——同学们朗读—找好词好句反复读——小组齐声表演读。 解说：用自己的话说说图上的意思。 自由选择第四、五、六自然段中的任一段进行自学。 1、挑选自学。 2、汇报自学。 （1）认读生字。 （2）解说图画的意思。 （3）朗读自己最喜欢的句子。 （4）自学相同段落的同学齐读课文。 板书课题 放录音 精读第二自然段，指导感悟 教师配乐朗读 指导朗读重点句子。 看图介绍涛涛的家乡。 师生共同总结学习过程 教师巡视指导 看图，指导学生背诵。 看图提示背诵。 看文听老师背诵。 倾听同学的背诵，回忆印证 第二课时 教学内容 写字 教学过程 教学设计意图 学生活动 教师活动 一、检查复习： （一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。 （二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。 　二、教授新课： (一)学习生字“贝” 教写“贝” 读准音。 (3)观察“贝”在田字格的位置。 (4)老师范写。 (5)学习书空练习，并在书上描红。 (6)总结学习方法：读—看—描 (二)用同样的方法学写“原”“男”“爱”“虾”“跑”。 　二、做作业 教师与学生一起写《新课堂同步训练》 再检查几个同学。 学生读生字。 学生认真观察 读。 观察笔画的位置。 看老师范写。 书空并在书上描红。 学生自由学习。 学生自己做。 教师检查复习。 教写“贝” 老师范写 总结学习方法：读—看—描 教师与学生一起写作业。 拓展思维 1、该怎么画我们的家乡？回家画一画我们的家乡。 2、夸一夸我们的家乡。 板书设计 24、画家乡 小朋友：涛涛 山山 平平 青青 京京 家乡 ：海边 山里 平原 草原 城市