专业与通识 思想与实践－回溯我国早期媒介素养

年 月 重庆邮电大学学报社会科学版 第 卷第 期 专业与通识 思想与实践 回溯我国早期媒介素养教育时的两个问题 蒋宁平 李 珉 西南交通大学 艺术与传播学院四川 成都 重庆三峡学院重庆 摘 要关于我国早期媒介素养教育的发端目前存在两个问题一是为推前时间而混淆专业教育与通识教育 二是只注重媒介素养教育思想而忽视其实践基于有关史料可以确定在我国作为一种通识教育的媒介素养 教育其教育思想萌芽于 世纪 年代中期媒介素养教育实践肇始于 世纪 年代初期 关键词媒介素养专业教育素养教育思想实践 中图分类号 文献标识码 文章编号 近年来媒介素养问题引起了我国新闻传播 的教育并不能等同于媒介素养教育在新闻教育发 教育界的高度关注对中国媒介素养教育的发端 展的初期更是如此一个属于专业教育一个属于 也展开了探讨其中有些问题看似简单却往往被 通识教育二者的内容会交叉甚至有重合但其教 混淆需要进一步厘清和重视本文结合新发现 育目的对象和内容并不同就教育的目的来讲 的材料就此予以分析 专业教育着眼于培养新闻媒体专业人才而媒介素 养教育着眼于提高普通人理解与使用媒介的能力 一为推前时间而混淆专业教育与通识 就教育的对象来讲素养教育的对象是普通民众 教育 特别是一般学生比媒介专业教育的对象广泛也 有学者在考察我国媒介素养教育思想的发展 就是说媒介素养教育应该是针对普通人群而非 历程时将其回溯至近代新闻事业的开端认为 专业人群教育目标不是专业工作者水平提高而 从 年第一份近代中文报刊察世俗每月统 是普通民众媒介素养的提高是一种从儿童到成年 记传诞生起中国便有了媒介素养教育的因子 人都需要的终身教育我们再回过头来看看北京