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冀教版七上Unit 6 Let’s Go
Lesson 46说课稿
一、说教材处理
1、教材的地位和作用
冀教版七年级英语第六单元是围绕“Let’s Go”这个话题展开的,Lesson Forty-six是本单元的第六课时,属于对话课,内容涉及动物园里动物的名称,讨论动物做什么事情。本课上承出去玩这个话题的知识介绍,下启不同动物的名称,同时它又一次的呈现了本册的核心语法项目之一-------“现在进行时”。因此,学好本课显得尤为重要。
2、学情分析
从七年级学生已有的知识储备,生活经验和认知水平,再加上他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心,以及他们在活动中乐于表现自己的特点。通过课堂上一系列的教学活动,激发和培养学生的学习兴趣,鼓励学生大胆实践,勇于探索。
3、教学目标
结合上面对教材和学情的分析,根据新的英语课程标准,依据学生现有的知识水平和年龄、心理特点,确定本课的教学目标:
(1)知识目标:a:熟练掌握下列单词:elephant tiger lonely dream monkey lion b:学习并掌握以下日常用语:What is it ?The monkey is eating .Monkey eats bananas.The lion is lonely.What are they doing ?etc.c:继续学习并掌握现在进行时。
(2)能力目标:结合教学培养学生获取信息、处理信息的能力,以及学生的想象力、自学能力、观察能力。
(3)德育目标:通过对动物的学习,培养学生热爱大自然,自觉保护环境的良好品质。
(4)重点与难点:依据本课的教学内容和学生的实际情况,我确立本课的知识目标和能力目标为教学重点,同时能力目标又是教学的难点。
二、说教法和学法
为了使师生的劳动付出最少,又能达到教学的最佳效果,我在选择教法时,注重遵循“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则,我综合运用具有启发作用的视听法、讨论法和活动法实施教学。这样通过学生活动,调动学生内因,引导学生自主探究解决问题的方式。不仅可以加深对知识系统和结构的理解,而且可以培养学生探究问题的兴趣,通过师生、生生互动,还可以使师生关系更融洽,也培养了学生的合作精神。
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,我运用图片、录音机等教学手段,以学生为中心,建立民主型师生关系。在教学中我始终贯彻“学为主体、教为主导、练为主线”的教学原则。
在教学过程中,我尽力为学生创设真实的情景,激发学生的学习兴趣,一般培养学生的创新精神和实践能力,让学生充分调动其感观进行听、说、读、写的训练,在情景中运用观察分析,比较,讨论的方式,不仅让学生学会而且会学,让他们自觉运用迁移、举一反三,主动寻求适合自己的学习方法。
三、说教学程序
教学程序设计的思路遵循学生的认知规律,运用卡片、图画创设生动有趣的情景,在尊重个性发展,面向全体学生的基础上,全方位调动学生的学习积极性,进行听说读写大训练,针对本课本的教学内容,我采取“合作学习”的教学模式,具体过程如下:
1. 轻松热身
俗话说“良好的开始是成功的一半”。这节课我以“WARMING UP”开场,使课堂在一开始就充满了英语气氛,首先师生合唱“This is the way we brush our teeth”,让学生边唱边做动作,使学生轻松融入课堂。
2、激情导入
为了吸引学生的注意力,唤起他们的求知欲,促进学生理解并迅速掌握新的语言材料,我采取如下方式导入新课:
首先让学生以小组为单位,根据已学的知识,围绕动物进行“TALENT SHOW”,即让小组成员模仿动物的叫声、动作、神态来猜动物的名称,同时学习新的词汇。这阶段师生间有如下对话:T: What’s this in English?
S: It’s a monkey.
T: Do you like monkey ?
S: Yes ,I do .
T What does the monkey eat?
S: It eats bananas.
T: What ‘s the monkey doing ?
S: It’s eating bananas.
这样一来顺利地呈现了本课的新语言项目。
为了取得最佳效果,我将挂图挂在黑板上,利用录音机播放出动物的叫声,让学生熟悉新的语言项目。接着利用挂图,让学生边看边说,帮助学生学习并理解对话,同时能够捕捉到语言信息。
3、愉快操练
在这一环节,让学生拿出事先准备好的画纸,就图画内容进行问答。(为帮助学生熟悉语言项目,在课前设计好任务,即让学生每六人一小组在纸上画出生活中常见的动物,并要求有动物的动作、神情。)
学生们的图画想象力非常丰富,有猴子骑单车、熊猫唱歌、老虎看电视。也许在学生的心中,动物们本应如此逍遥快乐。这时我就对
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