人员培训与预防接种信息管理.PPT

人员培训与预防接种信息管理 山东省疾病预防控制中心 免疫预防管理所 2007年6月7日 人员培训 概述 培训的基本原则 成人参与式培训方法 培训计划、管理和评价 概 述-培训的概念 概念：培训是对负有某种责任的在职人员进行专门化教育和技能训练的过程，是有计划的在教员与学员之间的交流过程。培训是一种以满足实际工作需要、解决实施工作问题为出发点的成人教育。 目的：是从工作需要出发，通过培训，改变学员原有的知识、态度和技能，使之学习和掌握从事某项专门工作所必须的知识和技能，能够适应目前开展工作的需要，为工作职责服务。 形式：短期集中培训(培训班) 概 述-培训的特点 系统性 组织有序 科学有效地实施、管理和评价 专门性 内容与实际工作需要紧密相关 实践性 教授专门的知识和技能 反复练习 具体操作 互动性 教员与学员之间双向互动的信息交流 教员言传身教 学员积极参与 传播性 及时传达新知识、新方法 概述-学员与教员的特点 学员 新知识、新方法的接受者 新知识、新方法的传播者 教员 教学和管理双重职能 知识、新方法的传授者 掌握成人参与式培训方法，必要的培训理论和教学技巧，引导、帮助和促进学员最大限度地参与学习，与学员共同分享学习与实践经验 了解培训管理原理，掌握培训计划设计、管理与评价技能，合理制订学习计划，创造一个有利于学习的良好环境 教员在培训过程中，应突出强调的不是教员教了什么，而是学员学到了什么 随时评价培训效果，以便改进教学工作 培训原则-学习方法 视觉学习（通过看） 把主要的信息写在黑板上，或用幻灯片展示或写在大纸上。 使用彩色笔标记重点内容。 在脑海中回想、回忆要点。 使用图表展示要点。 卡片记录要点。 利用计算机做笔记、图表等。 下发一些带有图、表、笔记的材料。 培训原则-学习方法 听觉学习（通过听） 参与式讲课 讨论 朗读或将他们学的说出来 磁带录音，以后再听录音磁带 自言自语学习 风暴式学习 培训原则-学习方法 动觉学习（通过动作） 演示与练习 学习时允许学生做各种小动作 角色扮演 让学生在学习中活动起来 模拟现实操作模型 培训原则-成人培训的特点 自主性 参与式培训提倡每个学员的积极参与，极大地调动学习的主动性，启发学员的思路，开阔视野，提高学员联系实际，发现问题，解决问题的能力，充分发挥每个学员的创造性，培养学员的自学能力和相互学习、相互交流的协作精神。 各有所长 参与式培训可帮助接受培训的人员发现自身工作中的薄弱环节与不足之处，采取相应的解决措施，提高工作水平和能力。 联系实际 参与式培训强调理论联系实际，重点在于提高培训对象的理解能力和实际操作能力，可在相对短的时间内提高学员的知识、技能和适应能力。 培训原则-成人培训的特点 理解力强 应采用灵活多样的方式、方法，通过成人的自觉学习愿望和较强的工作责任感来加深理解与记忆。 面临不同的学习障碍（环境因素、心理因素 、思维模式固定 ） 在成人培训中，教员要注意多鼓励学员主动参与，积极思考和交流，大胆发表自己的观点和想法，尊重他人的个人价值观念和习惯，不要强求一致，要给学员以思考和转变观念的机会和时间。 培训原则-成人培训的过程 培训过程：确定需求（目标）、制定计划、实施培训、效果评价 培训需求性评价原则： 根据培训对象的工作现状和将承担的工作内容。调查方法可以采用专题小组讨论法、问卷调查法、现场观察法等。 根据培训对象的特点。包括年龄、性别、文化知识水平、工作经历等。 分析问题，明确培训目标、内容和方法。 确定培训内容的原则 根据当地工作人员的基本知识需求的原则 根据相应工作的新要求、新进展的原则 根据工作中存在的实际问题与解决的原则 突出重点、学以致用、轻重缓急、合理利用资源的原则 培训原则-成人培训内容的分类 补充性质 对在职工作人员完成工作进行完善其必要知识的补课，主要熟悉和掌握将要开展的工作范围、专业性质、工作计划、个人任务及工作方法等。 提高性质 为了适应将要开展和从事工作的需要，对在职人员进行提高其专业知识和技能的培训。 更新性质 为适应科技发展和工作需要，进行知识更新，开设新的课程，主要是学习新规定、新知识和新技术。 系统性质 对新上岗人员进行比较系统的专业知识和技能培训，使其能适应将要进行的工作。 培训原则-在职成人培训与学校教育不同 培训目标 目标明确，紧紧围绕实际工作的需要，以当前工作需要而获取知识，提高技能为目标，以解决实际问题为目的。 培训的速效性 理论联系实际,带着实际工作中的问题进行学习。在短时间内，以较少的投入，取得最好的成效。 培训方法 采用学员主动参与教学方法，注重启发式、讨论式教学，提倡自学与辅导相结合，调动学员自主学