［中考复习课件］文言文阅读.pptVIP

初中文言文阅读复习 考试说明 《课标》说：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”“重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。” 文言文阅读主要是考查学生运用知识积累、借助注释读懂浅易文言文的能力。 文言文选材的特点：史传类的作品出现的频率较高，选文基本出自《二十四史》，而且以叙述为主，篇幅短小，语言精练；选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物多为正面形象；选文主要围绕该人物生平中的重要事迹展开。 文言文阅读考查的内容，主要有：划分节奏，理解词句，翻译句子，概括内容（要点），把握人物形象，感悟与评价，分析写作特色。 复习方法指导 一、归纳积累7—9年级文言文中常见的通假字、一词多义词、古今异义词、词类活用词等。 具体参见《巅峰中考》 二、了解掌握几种文言句式 1、判断句 ①用“……者，……也。”、“……者”、“……也”表判断。如：陈胜者，阳城人也。 ②用“是”表判断。如：我是鬼。 ③用副词亦、复、诚、乃、即、特、则、皆、悉、本等表判断。如：汝复鬼。 2、被动句 ①用介词“为” 如：故人之为虎食者 ②用介词“于” 如：人之食于虎也 ③用“为……所……” 如：为乡里所患 3、使动句 表示的意思是“使……怎么样” 如：劳其筋骨 4、意动句 表示的意思是“认为……怎么样” 如：父利其然也 5、宾语前置句 如：何陋之有？ 6、定语后置句 如：马之千里者 7、省略句 如： （ ）见渔人，（ ）乃大惊。 投（ ）以骨 林尽（ ）水源 三、了解常见中考题型，掌握解题思路和方法 1、划分朗读节奏 最基本的原则就是不把句子读破，以便让别人听清并听懂句子的意思。文言文朗读节奏的划分方法主要有： ①根据译义划分 如：医之好治不病/以为功 ②在主谓之间划分 如：河曲智叟/亡以应 ③在动宾之间划分 如：衔/远山，吞/长江 ④在修饰语与中心语之间划分 如：以丛草/为林 ⑤读骈句，凡四字句皆两字一顿 如：不以/物喜，不以/己悲 几点经验： ①两词合一的古今异义词，中间一般要停顿 如：中/间/力拉崩倒置声 ②中间有“而”字，往往“而”字前要停顿；句首有“而”字，往往“而”字后要停顿。 如：先/天下之忧/而忧 而/不知/太守之乐其乐也 ③句首发语词“夫、盖、若夫、至若”之后一般要停顿 如：盖/以诱敌 ④“入”、“出”与“则”连在一起，中间往往停顿 如：入/则无/法家拂士 ⑤活用作状语的词跟后面的动词要连在一起 如：其一/犬坐/于前 ⑥句首状语后一般要停顿 如：俄而/白千人大呼 点击中考 （05年）9、时 邕 才 学 显 著 点击中考 （06年）8、落 笔 辄 为 人 所 传 诵 点击中考 （07年）9、秦 王 坚 自 河 东 还 点击中考 （08年）9、力 过 数 人 而 有 谋 略 2、解释加点词的意思 解释加点词的意思，是文言文阅读的最常见题型。考查的内容一般是“常见的文言实词”，也就是课本中常常出现的实词，主要包括通假字、古今异义词、一词多义词、词类活用词等等。在做这类题目时，应运用已有的知识积累（在课文已出现过），借助文后的注释，联系阅读材料中具体的语言环境，才能准确地解题。 3、理解句子在文中的作用或含义 答这种题型要联系句子的具体语境，体会其作用或言外之意。 【06年】第11题 你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义。（请你理解欧阳修“叹曰：‘汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!’”的言外之意。） 5、概括内容（要点） 解答这种类型的题目首先要对全文的大意有个了解，然后据题查找有关信息答题。主要有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答（可联系原文的有关词句）。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 6、把握人物形象 （1）分析人物的语言。言为心声，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特点。 （2）分析人物的动作、行为。有时，语言可以刻意去伪装，但行为、动作却很容易暴露自身特点，而且往往表现在细节上。 （3）注意侧面描写（烘托）。一个人的所作所为容易引起旁人的反应（议论）。 （4）关注人物的神态（表情）。 （5）抓文中点评人物的词句。 7、感悟与评价 （1）领悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会和人生的有益启示。 （2）对作品的思想倾向，能作出自己的评价和感悟。