一年级音乐下册教案.doc

教学内容 1、学唱《春晓》　　 2、动《我的创造》　　 3、采集与分享——寻找身边的春天　　 课 时 第二课时 教 学 目 标 1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲　　 2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。　　 3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天　 教学重点、难点 感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲　　 通过创造活动、培养学生的音乐创造能力　　 用声音来再现春天的美景　　 教学准备 钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、故事导入 　 二、新歌教授　 三、音乐创造表现　　 四、采集与分享　 五、小结下课 师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：　　1、 春 晓　　 春 眠 不 觉 晓 ，　　 处 处 闻 啼 鸟 。　　 夜 来 风 雨 声 ，　 花 落 知 多 少 。现在，我们一起随音乐再次朗诵　 　 师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？ 其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？　　 播放《春晓》的范唱　　 师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀　　 　　 师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？　3、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。 师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？　 师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）　　 师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……　　 师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。 新 课标 第 一 网 新 课标 第一网 生随音乐再次有感情地诵诗。　 学生自由发表自己的见解。 优美、柔和、抒情　　 分组讨论练习进行创造。 可有多种创造形式： A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏　B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。 　 将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 教 学 反 思 教学内容 1、唱《藤儿长长牵着瓜》2、听《寻找春天》　　3、动：律动复习《春天来了》　　 4、采集与分享：　　我的创造——歌词创编　　 课 时 第三课时 教 学 目 标 1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。　　 2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。　　 3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。 教学重点、难点 重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。　　 难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。　　 教学准备 　钢琴、CD、打击乐器等　　 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、律动进教室 二、感受阶段　 　 　 三、音乐表现阶段 四、师生告别，结束教学 播放《春天来了》的音乐　 （一）说一说　 　 师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？现在请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！　　 　 （二）（听一听）　　 师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦： 1、这首歌曲的演唱形式是什么？ 2、歌曲的情绪怎样？　 　 （三）唱一唱　　 师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？　　 1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。　　 2、用听唱法教唱歌曲。　　 （1）师领唱、生齐唱　　 （2）请唱得好的学生领唱。　　 教师到各组指导、帮助、鼓励 随着音乐走进教室 1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。　　 2、生相互评价 1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪