（高考生物）历年高考生物试题评析、备考建议、评价报告技巧试题精讲（六）05-06.doc

2005年高考生物试卷评价及备考策略一、总体分析 2005年高考理科综合能力测试生物学科测试题，经过近几年的发展，考试内容、考试题型和能力要求逐渐趋于稳定和成熟，质量有较大提高。 表1.考查知识点在几份试卷中的分布表：（题号和知识点） ? 全国卷Ⅰ 全国卷Ⅱ 全国卷Ⅲ 北京卷 天津卷 ? 细胞 ? ? ? 1题：有丝分裂 3题：线粒的 结构和功能 1题：植物的结构和功能 6题：有丝分裂 ? 新陈代谢 ? 2题：C4植物与光合作用 ? 2题：C3和C4 植物的光合作用 30题：（1）植物的矿质营养 ? 2题：C4植物的结构 ? 2题：固氮菌和豆科植物 生殖和 发育 ? ? ? 4题：植物的个体发育 ? ? ? ? 遗传与 进化 1题：基因表达 3题：基因操作的工具 31题：一对相对性状的遗传，基因型和表现型，对分离现象的解释等 ? ? 31题：遗传性状及基因型推导和概率计算 ? ? 5题：基因的结构和基因工程 31题：单倍体育种 ? ? 30题：性别决定、自由组合规律及基因型推导和概率计算 ? 5题：遗传概率计算 6题：自交后代　纯合体比例 30题：现代生物进化理论和自然选择 31题：基因操作的工具 调节和 免疫 ? 30题：胰岛素的作用和调节 1题：糖尿病症状 2题：细胞免疫 4题体温调节 3题：血糖平衡的调节 4题：特异性免疫 ? 5题：神经－激素调节 ? 4题：激素间的相互调节 微生物与发酵工程 ? ? ? 31题：微生物的代谢和培养 ? 生物与 环境 5题：种群的数量变化 3题：生态系统的类型 30题（2）：生态因素的综合作用 1题：生物多样性保护 ? 实验与研究性学习 4题：酶的特征和还原性糖的鉴定 31题：遗传实验设计 5题：实验试剂的作用 30题：气孔开闭的实验设计 ? ? 3题：调查方法 31题（2）：重力影响生长素分布的实验设计 表2.考试范围的分值在各类试卷中的分布 全国卷Ⅰ 全国卷Ⅱ 全国卷Ⅲ 北京卷 天津卷 生命物质和细胞 ? ? 6 6 9 新陈代谢 6 6 16 6 8 生殖与发育 ? ? ? 6 ? 遗传与进化 22 15 27 22 33 调节与免疫 21 18 12 6 6 微生物与发酵工程 ? ? ? 20 ? 生物与环境 6 6 11 6 ? 实验与研究性学习 17 27 ? ? 16 生物学总分值 72 72 72 72 72 从上表可以看出，以上五份试卷考试范围和分值分布虽然不平衡，但考试涉及的重点范围还是清晰的，知识和能力考查的重点有： ★生物的新陈代谢。重点是光合作用，酶和物质代谢等。选修教材中的内容有所增加，如C4植物，生物固氮等。 ★遗传与进化。这部分内容中，基因型的推导，遗传概率的计算是重中之重。选修本中基因的结构，基因工程的考查有所增加。 ★生命活动的调节和免疫。生命活动的调节中神经和激素调节，是历年考查的热点，今年又加大了对选修本中稳态和免疫学的考查，使今年在调节与免疫范围内的分值有较大幅度的提高。 ★生物与环境。这部分内容是历年考查的重点，今年也不例外。 ★实验和实验设计。也是历年考查的较稳定的题型，只是今年的题目更规范、质量更高，并且在实验设计中增加了数据处理，在其它科研方法中增加了调查探究的考查。 ★今年题目的难度比去年有所提高，这更有利于高考的选拔功能。 ? 二、典题分析 【例1】（理综全国卷Ⅰ·1）人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（　　） 　 A. DNA碱基排列顺序不同　　　　　　　　　B. 核糖体不同 　 C. 转运RNA不同　　　　　　　　　　　　 D. 信使RNA不同 【解题思路】人体细胞含有人类特有的全套遗传物质，所含有的DNA分子相同。细胞中的转运RNA和核糖体相同。神经细胞和肝细胞的形态结构和功能不同是由于细胞分化造成的。而细胞分化的实质是不同细胞内基因的选择性表达造成的。由于不同细胞中基因的选择性表达，导致不同细胞内信使RNA不同。 【答案】D。 【命题思想】本题要求考生从分子水平上理解细胞分化的实质，体现了学科内知识的综合考查。必须指出的是，尽管基因的选择性表达能更深刻地揭示细胞分化和生物发育等问题，是重要的生物学知识和观点，但它不是教材内容，也不是考纲的范围。可见在平时的教学中，我们要不拘泥于教材，对相关知识进行适当的拓展，在高考中，我们才能从容应对。 【例2】（理综全国卷Ⅰ·31）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无 （1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要