旅游应用写作实践教学大纲.docVIP

《旅游应用写作》实践教学活动大纲 《旅游应用写作》课是学院旅游类各个专业开设的基础理论必修课，也是理论与实践相融合的一门必修课，也是培养其具有旅游应用文写作基本能力的必修重点工具课。是从办学目标出发，培养高素质技能型旅游人才，培养知识理论适度、技术应用能力强、知识面宽的高素质应用人才。本学科以“应用”为主旨，以理论为基础，加大实践力度，突出操作性，实践性。通过旅游应用文课程的学习，学生不仅能够掌握写作技能，准确地表达自己的思想和意愿；还丰富了知识，开阔了眼界，提高了学习工作生活中应对各种场合的文案写作能力。同时注重培养学生的社会责任感和终生学习的理念，以适应未来变化的形势，胜任旅游岗位所必须的综合能力。因此，旅游应用文写作课是学生顺利走向社会的阶梯，它是学生迈向成功的坚实基础。课程类别：公共基础课 开设对象：旅游类各专业大专学生 选用教材：黄卓才主编，《实用旅游写作》，广州，中山大学出版社，2006。 教学参考书： 1．何小庭主编，《旅游应用文写作》（第2版），北京，旅游教育出版社，2003。 2. 徐明、贺湘辉编著，《酒店应用文写作》，广州，广东经济出版社，2006。 3．高胜祥、邸晓平主编，《旅游应用文》，北京，旅游教育出版社，2003。 4．包锦阳主编，《旅游应用文》，北京，人民邮电出版社，2006。 5.田金霞主编，《旅游语文》，北京，机械工业出版社，2004。 6．张建主编，《应用写作》，北京，高等教育出版社，2004。 7．张子泉主编，《应用文写作教程》，北京，北京交通大学出版社，2006。 一、实践教学的目的和要求 （一）目的： 1、本大纲以办学培养目标为依据，根据本课程在专业中的地位确定知识、能力、结构分配模式，确定实践教育教学内容和方式；总结了以往旅游应用文写作课的实践教学经验，使实践教学规范化、制度化，并不断探索，不断完善。 2、制订本大纲，旨在全面贯彻高等职业教育方针，全面提高《旅游应用写作》课实践教学水平和质量，提高《旅游应用写作》课教学的针对性和实际效果，以培养符合高职高专人才培养目标的全面发展的高素质人才。 3、在《旅游应用写作》课实践活动中，帮助学生把《旅游应用写作》课上所学到的理论知识，通过实践教学环节正确地运用到各种文体中去，写出不仅符合要求，而且体现水平的旅游应用文。为学生搭建一个合理的锻炼应用写作能力的平台，为他们将来能够顺利地毕业、就业提供保证。 （二）要求： 1、《旅游应用写作》实践教学活动的开展要与其理论教学大纲协调一致，要密切配合理论教学环节开展实践教学活动，起到理论联系实际的作用。 2、《旅游应用写作》课教师是实践课指导者和具体组织者，要依据教育教学培养目标结合其专业特点，以为专业服务为宗旨，创造性地开展实践教学。 二、 实践教学活动的基本原则 1、本大纲坚持贯彻教育部高职高专人才培养意见中——基础理论课以应用为目的，以必须够用为度的原则和精神，努力加大实践教学力度。 2、加大实践能力培养的力度，培养学生的创新意识和创新能力。 3、注重《旅游应用写作》实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成统一的整体。 4、课外实践教学除了包括课堂实践教学的课时之外，原则上还应利用能利用的课外（包括周末、节假日等）时间灵活进行。 三、实践教学活动的主要内容与课时分配 章节 实践教学内容 实践教学形式 课时 备注 第二章旅游类文体写作 导游词、景区景点介绍 学生进行导游词或景区景点介绍讲解，教师点拨总结。 3 学生利用课下时间写作导游词或景区景点介绍。 第三章礼仪类文体写作 祝词、演讲词 学生展示写作成品互评；教师总结典范出典范习作。 2 学生利用课下时间写作祝词、迎送答词。 第四章求职应聘类文体写作 求职信、个人简历 师生评解学生的个性化的求职信和个人简历 3 课下写作求职信、个人简历。 还可以利用课下时间编演求职节目进行表演 第五章策划类文体写作 广告词、海报、启事 展览 3 课下 课下写作；以作业展览形式互评 第六章商务类文体写作 合同 案例比较 课下学时 以留作业的方式要求学生熟悉几种合同 第七章报告类文体写作 调查报告 社会调查 课下 学生自己安排时间 第八章法律类文体写作 法律类文体 自学、参观 课下 灵活安排时间进行 第九章论述类文体写作 毕业论文 参看讨论以往学生生论文；模写毕业论文 2 教师提供往届毕业生论文的模本，优劣均备 第十章常见公文写作 公文 模写常见公文；教师指导 2 教师可通过关系借阅相关政府公文作为范例 总计 15 四、实践教学活动的基本要求和重点难点 第二章 导游词、景区景点介绍 基本要求：了解导游词、景区景点介绍的特点和作用，掌握景区景点介绍、导游词的结构、写作方法和技巧。初步具