粤教版初中初二八年级政治下册全册教案.doc

第五单元 我是中国公民 第一节 教学目标： 1、使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。 2、使学生明白公民身份的基本内涵，是公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。 教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵 教学难点：如何培养学生的公民意识 课时：2 教学过程 依次呈现的活动 活动目的 法律导航 认知过程 总体设计思路 情境研讨 新闻回放 个案研讨 判断和研讨有关公民身份认知的各种情境，澄清对公民身份的认识 公民身份的确认 公民身份的内涵 感性体验 理性认知 通过直观的情境引发学生对公民知识的学习兴趣，由感性体验过渡到从法理和道德上对公民身份进行理性思考，运用思考的成果设计“做合格公民”的行动方案并实行之。再通过悟读文章开阔视野、提高境界 体验和认识国家对自己公民的保护，强化爱国情感和认识 公民是国家的成员，是受国家宪法和法律管辖和保护的个人 感性体验 理性升华 将树立公民意识、提高公民素质与生活实践联系起来，培养学以致用的学习意识，提高创造性思维能力 树立公民意识、提高公民素质，做合格的中国公民 设计、 实践 悟读《公民责任就在眼前》、《国家希望你们回家去……》 感悟公民责任感的意义，感受国外公民的责任感，拓宽视野 培养公民意识，提高公民素质 体验感悟认识拓展 5.2公民的权利和义务 二课时 一、教学目标： 知识和能力： 1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务， 2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。 3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。 情感、态度与价值观 1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。 2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。 3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。 二、教学重点、难点： 重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务； 难点：培养学生的权利意识和义务意识。 三、教学方法： 情境研讨与讲授结合 四、课时安排： 二课时 五、教学过程： 第一课时 公民的基本权利与义务 1、导入： 某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。 运用法律知识回答： （1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权 （2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？ （1）你从这一案例中受到了什么启示？ 启示：公民的人身自由权利受法律保护。 2、活动：情境认知——权利义务找一找 （1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题； （2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”与“公民权利与义务的统一”两部分内容，引导学生结合课本的照片和马克思语录理解正文内容； （3）学生回答问题： 问题一：上述情景表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？ 问题二：你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？ 问题三：上述情景中哪些既是权利又是义务？这些情景说明了什么？ （4）学生分组讨论，代表发言； （5）教师归纳： 3、教师总结分析： （1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？ 权利：是指宪法和法律规定公民享有的权利和利益。 义务：是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。 （2）公民的权利和义务是以什么形式规定的？其中，宪法规定的是公民的什么权利和义务？ （3）公民的基本权利有哪些？ 一、 公民的平等权利 二、公民的政治权利和自由 1、选举权和被选举权 2、言论、出版、集会、结社、游行示威的自由 三、公民的人身自由权利 四、公民的社会生活权利 1、教育科学文化权利和自由 2、妇女儿童权利 五、公民的社会经济权利 劳动权和休息权等 （4）结合案例进一步深化： 案件透视：1997年8月24日晚，河南省郑州市发生了一起令人发指的恶性交通肇事逃逸案件。肇事人为郑州市二七区公安分局局长张金柱，他在酒后逆行驾驶的情况下，不但把一个11岁的少年苏磊撞倒轧过腰部导致死亡，而且将苏磊的父亲