小学英语教科研活动.ppt

小学英语教科研活动 一、 二年级(第1-2-3-4册)的教学 叶向荣 对全区小学六年级英语的基本要求： 词汇1000-1200，读写能力相当于小学语文3年级；说，能作一般问候性交谈，自我介绍、介绍家人、学习情况等，具备为初中学习的自学能力；使学生在小学阶段逐步具备初步的自学能力，体现为在全市要求的基础上懂音标会阅读。 1-6年级的教学梯度 要使学生在小学阶段逐步具备初步的自学能力，体现为在全市要求的基础上懂音标会阅读。1-6年级的教学梯度为：1年级：活动游戏为主要形式的英语口语加字母（以语音为序）的教学阶段；2-3年级：“字母、音素、音标三位一体”的英语一体化学习阶段。（3年级起进行综合性英语教学，逐步培养、提高学生深层次的学习兴趣，使他们逐步形成综合学习能力）；4-5年级：以任务为基础、主题为线索、活动为方式的会话阅读阶段；6年级：会话能力提升，阅读能力大为提高的“词汇、语法、阅读三位一体”的英语一体化学习阶段。 树立正确的教材观 １．坚持以学生为本； ２．创造性使用教材 　Ａ．利用当地文化活化教材 　Ｂ．结合实际对教材内容适度增删 ３．教师与时俱进，不断充实自我 ４．善于捕捉教材中的情感因素，充分利用教材中的情景化内容 综合运用各种教学方法，适时运用先进教学手段 １．任务型教学方法？（任务型语言教学思想） ２．课堂讨论法 ３．对话合作型教学法 ４．翻译法（模块化互译） ５．手段：音乐，体育，讲故事等；多媒体辅助；传统手段 从“ 新课程标准”对起始年级要求的“Reading”谈起  理 论 支 撑 点 整合交际英语教学理论和中国人学英语的特点与方式作为我区跨学科综合性英语教学研究的理论基础。交际英语的教学理念和方法，很突出的是要求在教学中始终要贯穿运用Meaning、Use和Form,即儿童习得语言的本能（instinct）从意义、使用到形成句式概念再输出（符合哲学中的循环理论），对儿童的教学过程要遵循此规律，充分利用儿童学习事物的本能通过各种活动帮助他们学习，所设计、举行的活动也要遵循此规律。 小学英语课堂教学的基调 罗湖区教研中心小学英语课题组经过几年的研究实验，已基本确定了小学英语课堂教学的基调，即“以任务为基础、主题为线索、活动为方式辅以多媒体应用，培养学生对英语学习的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力”。 IV.What is “reading”? A. Reading strategies To read with fluency, accuracy, understanding and enjoyment, pupils should be taught to use a range of strategies to make sense of what they read. They should be taught to: for their phonemic awareness and phonic knowledge 1)? hear, identify, segment and blend phonemes in words 2)??sound and name the letters of the alphabet 3)? link sound and letter patterns, exploring rhyme, alliteration and other sound patterns 4)???identify syllables in words 5)? recognise that the same sounds may have different spellings and that the same spellings may relate to different sounds Reading strategies for their word recognition and graphic knowledge 1)?read on sight high-frequency words and other familiar words 2) recognise words with common spelling pattern 3) recognise specific parts of words, including prefixes, suffixes, inflectional endings, plurals for their grammatical awareness 1)?understand how word order affects meaning 2)?decipher new words, an