立足实践 着力发展 全面提高教师素质.pptVIP

立足实践 着力发展 全面提高教师素质 一、加强组织领导，健全制度， 保证教研与培训的实施。 二、紧跟时代步伐，抓学习，促提高，更新观念，实现教师角色的正确定位。 三、立足本校实际，强化教研意识，深入开展教研活动 四、健全教师人格，深化师德教育，塑造为人师表的崇高形象。 * * ——校本教研与校本培训的做法与经验 水口中心小学 教师担当传道授业的重任，是学校教育的直接参与者，其素质优劣、修养高低直接影响到学校办学成效。人类社会已进入科学技术高速发展、知识“爆炸”式膨胀的时代，帮助教师树立终身学习意识，加强培训学习，是适应时代发展的需要，更是实施素质教育、推进新一轮课程改革的需要。本校立足实际，抓学习，促提高，强化“学、研、教”三者结合，走科研兴校之路,大力倡导教师积极学习、主动实践、团结协作，以点带面，在完善自我的基础上，全面提高教师整体的素质，有力地促进了学校的发展。 1、有力的领导机构犹如海上航行中的舵手，它的正确导引将使航行一帆风顺，快捷地抵达成功的彼岸。本校在学年初均就教研、教师培训等进行专题研究，积极听取教师意见，集思广益，成立以校长为组长的教研课题组。完小校相应成立课题研究小组，上下一体，保证教研活动落到实处。校长以组织者和研究者的身份介入教研活动，身临教学第一线，能体察教师教研的动态，明了教研过程，掌握教研方向，据此掌握正确办学方向，实施高效管理，从而提高办学水平。反过来，又能为学校教研提供一个发展提高的优良环境，直接促进了教研活动的有效开展。 2、健全制度是教研、培训活动有序、高效运转的前提。2000年始，本校通过问卷调查、座谈会、询问访谈等形式，认真听取家长、社会各界人士、老师、学生的意见后，研究制定了《教师业务培训、进修制度》。为教师自觉参与培训、学习提供了一定的物质保障，创造了有利的条件和时机，广大教师自觉投入业务进修与学历提高的学习活动中。迄今为止，到外地参加观摩、研讨活动的教师已达五十多人次，95%以上的中、青年教师参加提高学历进修学习，17位教师获得大专学历文凭。 进入21世纪，人类社会迈向科技日新月异、经济高速发展的新时代，对各种人才，特别是综合性人才需求日甚。这就要求教师不断提高自己，强化自身素质，拥有先进理念、渊博知识与高超教学技巧，才能为不断进步的社会输送合格人才。 1、建立学习制度，确保每周业务学习时间，明确学习任务，检测学习效果。学校成立学习小组，每周一次业务学习研讨活动，每次确定一名中心发言人，每周一个主题，每人一篇发言稿。各校校长为学习小组长，负责组织开展活动。中心小学每学期检测一次，检测结果作为校长工作业绩之一列入校长目标管理考核中。由于措施得力，组织到位，各位教师养成了自觉学习、自发研讨的好风气，每天的阅读量逾千字，每学期的读书笔记逾万字。从中，收到较好的效果，2000年以来，全镇教师在CN刊物上发表论文50多篇，在省、市级教育主管部门论文评选中有20多篇获奖。 2、引进新课标，接触新理念，更新教育观。课改前夕，给教师“洗脑”无异于比赛前的热身运动，做不好起步就会落后于人。新课标指出，教师再也不是由专家编写的教科书的忠实执行者，而是与专家、学生及其家长、社会人士等一起共同建构新课程的合作者；教师再也不是一种只知“教书”的匠人，而是拥有现代教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。由此，通过组织教师认真学习新课标，尝试旧教材贯彻新理念，在课堂上让教师走下讲坛，成为学生学习活动的组织者、参与者、合作者，与学生一起探究，平等对待学生，尊重学生人格，落实学生主体地位，将课堂还给学生，让课堂成为学生自由发展的空间，落实教为学服务的教学新理念。 抓好教研教改工作，强化教师教学实践能力培训。成立教研机构，确定教研专题制定计划，完善教研制度，指定专题负责人，切实抓好教研工作，让教师在实践中锻炼教学能力，以教研促教学，达到边教边学，边学边教的在岗培训目的。 1、每学年中心小学均组织各完小校长上一次示范课，教导主任上一堂汇报课。校长、教导主任为各校教研专题负责人，带头上公开课，不仅在教学上为教师提供研究的课例，而且在行动上为教师树立了榜样，大大激发了教师参与教研、教改的热情，保证教研活动深入有效地开展。校长、教导主任在活动中也锻炼了自我，提高了自身业务能力，在课堂教学评比中，有两位校长获得学区一等奖，两位教导主任获得县说课比赛三等奖，两位教导主任获得县教学能手称号。 2、提供展示平台，鼓励教师“出人头地”，促进教师全面发展。 ①学校不仅鼓励教师“走出去”，向教育成功