3-4-2《 绘制功能结构图》（教案） 高教版信息技术基础模块上册.pdfVIP

3.4图文表混排

课题课型理实一体课时1

任务2绘制功能结构图

授课班级中职一年级授课时间上期授课教师

本节课的内容是关于《中等职业学校信息技术课程标准》中基础模块“图文编辑”单元

的图文表混排。课标要求是能在文档中绘制形状、插入艺术字和图片;根据需求绘制功能结

教材分析构图;编制简单公式与模型;进行图文表的混排。结合学情，选用的教材是由高等教育出版社

出版、高等教育出版社教材发展研究所主编的《信息技术》（基础模块）（上册），学习内

容是第三单元第四节图文表混排之任务2绘制功能结构图。

知识储备：已具有文档创建和格式设置、表格创建与设置相关知识。

学情分析能力水平：会新建文档、设置文档格、文档中创建表格。

学习特点：喜欢探索新技能，但不够耐心、对作品质量要求不高。

知识目标：掌握功能机构图的样式和应用场景；

能力目标：1.能根据需求选择恰当的功能结构图类型；

学习目标2.能在文档中绘制和美化功能结构图；

素质目标：1.增强秩序意识、干好本职工作、团队协作和服从素质；

2.提升学生审美能力和艺术修养。

教学重点：

1.功能结构图的作用与类型；

学习重难点

2.文档中插入和编辑功能结构图；

教学难点：功能结构图的插入和编辑

教学方法案例教学法、情景教学法、实践操作法、演示法

教师准备：

教学课件、讨论主题、实践操作素材

课前准备

学生准备：

观看课件、预习、在线讨论、下载素材

教学媒体多媒体机房

教学过程

第一课时

教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图

活动一：1.引出主题1.跟随教师描绘的1.通过对比有

相同的数据放入相同的表格，一个表格底纹合情景，思考表格格式设格式设置表格和

创设情境

适、关键单元格突出显示，很快传达了信息，并与置的重要性。无格式设置表格

生成问题

文档格式搭配适宜，毫不突兀；而另一个格式普通，的外观、信息传达

静静的躺在那里，无人问津。2.回答教师的问题，效率，激发学生的

对比两个表格，说出你最先看到哪个表格？从表各组做好统计，对比设本课的学习兴趣，

格中获取了什么信息？这些信息最先来自于哪个表置表格格式对读者的快速收心，进入课

格？吸取力和信息传达的堂。

影响。

2.展示学习目标3.展示学习目

（1）功能结构图的作用与类