提高高考数学复习效率的若干途径.pptVIP

* * 提高高考数学复习效率的若干途径浙江省杭州高级中学周顺钿题组串联，提高概念复习的容量; 精选范例，通过引申、拓展、探究，提高复习的深广度; 关注新教材，提高数学复习的针对性和有效性. 题组串联，提高概念复习的容量: 一.题组串联，提高概念复习的容量: 奇偶函数的定义域必须关于原点中心对称活用奇偶函数的对应法则奇偶函数的图象特征：奇函数的图象关于原点对称，偶函数的图象关于y轴对称奇偶函数的性质关于奇偶函数的综合问题奇偶函数对称性的推广1. 奇偶函数的定义域必须关于原点中心对称（1）判断函数的奇偶性，须优先考虑定义域例1. （2）已知函数的奇偶性，求参变量的值例2. 已知函数为奇函数，求a,b 的值。例3. 设，且，定义在区间内的函数是奇函数。①求b的取值范围；②讨论函数f(x) 的单调性。（2003 年安徽春季高考）2. 活用奇偶函数的对应法则（1）奇偶函数的分拆例4. 函数为奇函数的充要条件是，为偶函数的充要条件是。一般地，定义域关于原点对称的函数发f ( x ) 一定可以表示为一个奇函数g ( x ) 与一个偶函数h ( x ) 之和，则g (x )= ；h ( x ) 。2. 活用奇偶函数的对应法则（2）抽象函数的奇偶性3. 奇偶函数的图象特征：题组串联，提高概念复习的容量; 精选范例，通过引申、拓展、探究，提高复习的深广度; 关注新教材，提高数学复习的针对性和有效性. 二.精选范例，通过引申、拓展、探究，提高复习的深广度; 探究逆命题探寻最优解归纳、引申、拓展推广一般问题1. 探究逆命题2. 探寻最优解P117 例4：已知一个等差数列的前10 项的和是310 ，前20 项的和是1220 ，由此可以确定求其前n项和的公式吗？教材突出基本量思想，采用第二个求和公式解答，复习时鼓励学生尝试一题多解。2. 探寻最优解P117 例4：已知一个等差数列的前10 项的和是310 ，前20 项的和是1220 ，由此可以确定求其前n项和的公式吗？教材突出基本量思想，采用第二个求和公式解答，复习时鼓励学生尝试一题多解。2. 探寻最优解P117 例4：已知一个等差数列的前10 项的和是310 ，前20 项的和是1220 ，由此可以确定求其前n项和的公式吗？教材突出基本量思想，采用第二个求和公式解答，复习时鼓励学生尝试一题多解。例5、设是R上的任意函数,则下列叙述正确的是（）(A) 是奇函数(B) 是奇函数 (C) 是偶函数(D) 是偶函数（2006年辽宁高考）例6、已知函数是定义在R上的奇函数，函数的图象与函数的图象关于直线对称，则的值为（）A、2 B、1 C、0 D、不能确定 例7、定义在R上的奇函数f ( x )，当x0时，f(x) = x –1 ①求f ( x )的表达式；②解不等式f ( x )0； ③解不等式f ( x ) ；④求f ( x –1)的表达式； ⑤解不等式x f ( x –1)0。注：特别地，当x=0时，f ( x )=0。例8、已知f ( x )是定义在[-6,6]上的奇函数，且在[0,3]上为一次函数，在[3,6]上为二次函数，并且当小x∈[3,6]时，f ( x )≤f ( 5 ) = 3,f ( 6 ) = 2，求f ( x )的解析式。 5.关于奇偶函数的综合问题例11.已知在上有定义，，且满足有 ，对数列。 ①证明：在上为奇函数； ②求的表达式； ③是否存在自然数m，使得对于任意，有成立？若存在，求出m的最小值。（2005年湖北省八校联考）引申：你能求出通项的表达式吗？ 6.奇偶函数对称性的推广 ①若函数f(x)满足f(-x)=f(x)（偶函数），则f(x)的图像关于直线x=0（y轴）对称；若函数f(x)满足f(a-x)=f(a+x)，则f(x)的图像关于直线x=a对称；若函数f(x)满足f(a-x)=f(b+x)，则f(x)的图像关于直线对称。 ②若函数f(x)满足f(-x)+f(x)=0（奇函数），则f(x)的图像关于原点(0,0)对称；若函数f(x)满足f(a-x)+f(a+x)=0，则f(x)的图像关于点(a,0)对称；若函数f(x)满足f(a-x)+f(a+x)=2b，则f(x)的图像关于点(a,b)对称； ③若函数f(x)的图像有两条对称轴x=a,x=b(a≠b)，则f(x)是周期函数，且T=2|a-b|是它的一个周期；若函数f(x)的图像有两个对称中心(a,0),(b,0) (a≠b)，则f(x)是周期函数，且T=2|a-b|是它的一个周期；若函数f(x)的图像有一条对称轴x=a，一个对称中心(b,0) (a≠b)，则f(x)是周期函数，且T=4|a-b|是它的一个周期； 例12.已知f(x)是定义在(-∞,+∞)上的增函数，g(x)=f(x)-f(a-x) ①用函数单