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什么叫校本教研 以校为本，为了学校，在学校中 1. 教师是研究的主体 2. 研究的实践性 3. 研究目的的指向性 4. 研究过程与教学过程的相关性 教学行动研究，研究教学行动，为改善教学行动而研究 校本教研为什么受人欢迎 1．校本教研是一种灵活多变开放式的教研活动 2．校本教研是一种全员参与有效广泛的教师培训 3．校本教研是一种“自助餐”式的培训 4．校本教研是一种“高效、节省、便利”的教师培训 校本教研模式构建的基本理念 1.学校是校本教研的主阵地，也是校本教研 的根基 2.教师在岗学习是校本教研的主要特征 3.教师是校本教研的主体，也是校本教研的主要对象 4.教师叙事反思是校本教研自主学习的主要方法，也是完成校本教研任务最佳方式 校本教研模式构建的基本原则 1．以校为本的原则 2．主体发展的原则 3．学研结合的原则 4．统一灵活的原则 校本教研模式构建的基本方式 1.合作学习方式 2.自主学习方式 3.研究学习方式 4.网络学习方式 5.叙事反思方式 6.专业引领方式 关于英语教学叙事 英语教学叙事就是讲述发生在英语教学实践中的故事，也可以是用各种方式收集到的他人的教学故事和相关的材料，实际上它是英语教师反思教学行为或现象的个案研究 英语教学叙事所叙述的内容是已经过去的教学事件，而不是对未来的展望 英语教学叙事具有“情节性”和“可读性” 英语教学叙事具有典型性 叙事反思式的英语教研模式 原则性知识 英语教学叙事反思的校本教研的几种变式 课前叙事，引发教学反思 教学设计—教学叙事—倾听评论和建议—反思—重新修改单元教学设计 课后叙事，重建教师思维 教学设计—执教—教学叙事—倾听评论和建议—反思—撰写叙事文本—修订教学策略 主题叙事，促成教学创新 教学叙事—专家讨论与评价—反思—撰写叙事文本—改进教学实践 结束语 * * 基于英语教师专业发展的校本 教研机制的构建与实践 主讲：杨利成 分析与评价 教 学 实践 重建 叙事反思 校本教研呼唤教研的重心下移，呼唤教研真正回归学校，回归教师，回归教学 Tell me ，I forget； Show me ，I remember ； Involve me ，I understand/learn