1.1.2余弦定理（二）.docVIP

1.1.2余弦定理（二） 一、教学目标 1．知识与技能:掌握在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形；三角形各种类型的判定方法；三角形面积定理的应用。 2. 过程与方法:通过引导学生分析，解答三个典型例子，使学生学会综合运用正、余弦定理，三角函数公式及三角形有关性质求解三角形问题。 3.情态与价值：通过正、余弦定理，在解三角形问题时沟通了三角形的有关性质和三角函数的关系，反映了事物之间的必然联系及一定条件下相互转化的可能，从而从本质上反映了事物之间的内在联系。 二、教学重、难点 重点：在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形； 三角形各种类型的判定方法；三角形面积定理的应用。 难点：正、余弦定理与三角形的有关性质的综合运用。 四、教学设想 [复习引入] 余弦定理及基本作用 ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边 ②已知三角形的三条边就可以求出其它角。 练习]1。教材P8面第2题 2．在ABC中，若，求角A（答案：A=120） 思考。解三角形问题可以分为几种类型？分别怎样求解的？求解三角形一定要知道一边吗？ （1）已知三角形的任意两边与其中一边的对角； 例如 （先由正弦定理求B，由三角形内角和求C，再由正、余弦定理求C边） （2）已知三角形的任意两角及其一边； 例如 （先由三角形内角和求角C，正弦定理求a、b） （3）已知三角形的任意两边及它们的夹角； 例如 （先由余弦定理求C边，再由正、余弦定理求角A、B） （4）已知三角形的三条边。 例如 （先由余弦定理求最大边所对的角） [探索研究] 例1．在中，已知下列条件解三角形 （1），，（一解） （2），，（一解） （3），，（二解） （4），，（一解） （5），，（无解） 分析：先由可进一步求出B；则 从而 归纳：（1）如果已知的A是直角或钝角，a＞b，只有一解； （2）如果已知的A是锐角，a＞b，或a=b，只有一解； （3）如果已知的A是锐角，a＜b， 1、，有二解； 2、，只有一解； 3、，无解。 评述：注意在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，只有当A为锐角且 时，有两解；其它情况时则只有一解或无解。 [随堂练习1] （1）在ABC中，已知，，，试判断此三角形的解的情况。 （2）在ABC中，若，，，则符合题意的b的值有_____个。 （3）在ABC中，，，，如果利用正弦定理解三角形有两解，求x的取值范围。 （ 答案：（1）有两解；（2）0；（3）） 例2．在ABC中，已知，，，判断ABC的类型。 分析：由余弦定理可知 解：，即， ∴。 [随堂练习2] （1）在ABC中，已知，判断ABC的类型。 （2）已知ABC满足条件，判断ABC的类型。 （答案：（1）；（2）ABC是等腰或直角三角形） 例3．在ABC中，，，面积为，求的值 分析：可利用三角形面积定理以及正弦定理 解：由得， 则=3，即， 从而 [随堂练习3] （1）在ABC中，若，，且此三角形的面积，求角C （2）在ABC中，其三边分别为a、b、c，且三角形的面积，求角C （答案：（1）或；（2）） [课堂小结] （1）在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形； （2）三角形各种类型的判定方法； （3）三角形面积定理的应用。 五、作业（课时作业） （1）在ABC中，已知，，，试判断此三角形的解的情况。 （2）设x、x+1、x+2是钝角三角形的三边长，求实数x的取值范围。 （3）在ABC中，，，，判断ABC的形状。 （4）三角形的两边分别为3cm，5cm,它们所夹的角的余弦为方程的根， 求这个三角形的面积。