1.3.1柱体、锥体、台体的表面积.docVIP

第一课时 柱体、锥体、台体的表面积 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）了解柱体、锥体与台体的表面积（不要求记忆公式）. （2）能运用公式求解柱体、锥体和台体的全面积. （3）培养学生空间想象能力和思维能力. 2．过程与方法 让学生经历几何体的侧面展开过程，感知几何体的形状，培养转化化归能力. 3．情感、态度与价值观 通过学习，使学生感受到几面体表面积的求解过程，激发学生探索创新的意识，增强学习的积极性. （二）教学重点、难点 重点：柱体、锥体、台体的表面积公式的推导与计算. 难点：展开图与空间几何体的转化. （三）教学方法 学导式：学生分析交流与教师引导、讲授相结合. 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 新课导入 问题：现有一棱长为1的正方体盒子AC′，一只蚂蚁从A点出发经侧面到达A′点，问这只蚂蚁走边的最短路程是多少？ 学生先思考讨论，然后回答. 学生：将正方体沿AA′展开得到一个由四个小正方形组成的大矩形如图 则即所求. 师：(肯定后)这个题考查的是正方体展开图的应用，这节课，我们围绕几何体的展开图讨论几何体的表面积. 情境生动，激发热情教师顺势带出主题. 探索新知 1．空间多面体的展开图与表面积的计算. （1）探索三棱柱、三棱锥、三棱台的展开图. （2）已知棱长为a，各面均为等边三角形S – ABC (图1.3—2)，求它的表面积. 解：先求△SBC的面积，过