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数学广角—烙饼问题
教学内容:人教版义务教育课标实验教材112-113的例1 教学目标:
1、通过生活中的简单事例,使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。
4、使学生能积极地参与数学学习活动,体会到学习数学的乐趣。
教学重点:体会优化思想。
教学难点:探究解决问题的最优方案。
教具准备:三张圆纸片。
教学过程:
一、 谈话开始,营造轻松的学习氛围
同学们家里有厨房吗?你们进过厨房吗?进去做什么?厨房里有什么数学问题吗?
二、情境引入,学习新知
那么我们来看看小丽家厨房里的数学问题。(出示例1图)小丽妈妈正在为全家人做自己的拿手绝活——烙饼。(板书课题:烙饼问题)
1、从图上你能得到哪些信息?
学生观察、理解图中的内容。
提问:妈妈烙一张饼最少需要几分钟?如果妈妈要烙2张饼最少需要几分钟,怎样烙?
小结:我们烙两张饼时,可以先同时烙饼的正面,用了3分钟;再同时烙饼的反面,用了3分钟这样烙两张饼就需要6分钟。
提问:(1)爸爸、妈妈和小丽各吃一张饼,一共要烙几张饼呢?
(2)要烙3张饼,锅里每次最多只能烙2张饼,那3张饼怎样烙时间最短呢?
2、学生操作,探究烙3张饼的方法。
让学生用发的圆片烙一烙,同桌说说用了几分钟,是怎样烙的。(圆片的正、反面上分别写着正、反两字来代表饼的正、反面。)
3、学生演示烙饼法。
谁愿意把你烙饼的方法介绍给大家。(学生上黑板动手烙,边烙边说)
比较:这些烙法,哪一种能让大家尽快地吃上饼?
结论:9分钟是烙3张饼所用的时间最短的,我们就把(烙3张饼所需时间最短的)这种方法,叫快速烙饼法。
小结:先把饼1、饼2同时放进锅里,先烙饼1、饼2的正面,3分钟后,取出饼1,放入饼3,再同时烙饼2的反面和饼3 的正面,3分钟后,饼2烙好了,取出饼2,再放入饼1,再同时烙饼1和饼3的反面,又过了3分钟,饼1和饼3烙好了,这样烙3张饼就用了9分钟。
提问:使用这种方法时,你发现了什么?(1、使用快速烙饼法,锅里面必须同时放2张饼。2、用的时间短。)
让学生用烙3张饼的快速烙饼法再烙一次,边烙边说给你的同桌听。
4、拓展延伸:
刚才烙2张饼时可以2张2张烙,所需时间是6分钟,烙3张饼时可以用烙3张饼的最佳方法,所需时间是9分钟。想一想,如果烙4张饼,怎样烙时间最短?
交流,并比较哪个小组的方法最好。
提问:如果要是烙5张饼,怎样才能让大家尽快地吃上饼?需几分钟?
小组活动,通过小组交流,使学生找到最佳方法。
提问:如果要是烙6张饼,怎样才能让大家尽快地吃上饼?需几分钟?
班内交流,并比较哪个小组的方法最好。
提问:如果要是烙7张饼、8张饼……10张饼最少需几分钟?
在这样过程逐步形成表格:
饼? 数 ?????????? 烙 饼 方 法 最少所需的时间(分) 2 同时烙两张饼 6 3 快速烙饼法 9 4 两张两张地烙 12 5 先烙两张,后三张用快速烙饼法 15 6 两张两张地烙 18 7 ? 21 8 ? 24 9 ? 27 10 ? 30 饼? 数 ?????????? 烙 饼 方 法 最少所需的时间(分) 2 同时烙两张饼 6 3 快速烙饼法 9 4 两张两张地烙 12 5 先烙两张,后三张用快速烙饼法 15 6 两张两张地烙 18 7 ? 21 8 ? 24 9 ? 27 10 ? 30
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