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3、诊断性评价 （1）你想发现什么问题？问题是否明确？ （2）你用什么方式发现问题？学生是否真心？ （3）操作过程是否合适？有没有射偏靶心？ 4、操作过程是否合适？有没有射偏靶心？ （1）目标细化与项目分析—— （2）出题与分析—— （3）检测—— （三）评价工具 1、思维工具：清晰的思维 （1）告诉学生课时目标 （2）把教学内容放在已知、未知的知识体系中 （3）新知教学前检查学生的基础 （4）明确的教学要求 （5）了解每个学生的能力基础 （6）用解释、图解、示范等各种方法突破重难点 （7）每一节课结束时总结与梳理 （8）从教学目标到教学过程，再到教学评价的一致性 2、课堂教学结构分析 谢 谢 各 位 ！ （三）职业倦怠感的分析 扬州市直中学高、中、低职称教师工作倦怠感人数百分比 扬州市直中学教师工作幸福感的主要原因 （四）教师职业心态的原因分析 1、教师工作幸福感的原因 扬州市直中学教师工作不愉快的主要原因 （四）教师职业心态的原因分析 2、教师工作不愉快的原因 扬州市直中学教师工作压力的主要来源 3、教师工作压力的来源 （四）教师职业心态的原因分析 （五）提高教师工作幸福感的途径 1、教师总体职业操守现状 扬州市直中学教师喜爱教育工作的人数（%） 扬州市直中学教师的教育工作态度（%） （五）提高教师工作幸福感的途径 1、教师总体职