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基础教育改革专题 全校师范专业考查课 教育学院 程 琳 第八次课程改革的特点 来势之迅猛 变革之深刻 机会之难得 影响之广泛 改革之艰难 专题一 新课程的基本理念 1.关注学生作为” 整体的人”的发展 2.统整学生生活世界与科学世界 3.寻求学生主体对知识的建构 4.创建富有个性的学校文化 1.关注学生作为” 整体的人”的发展 谋求学生智力与人格的协调发展 追求个体、自然与社会的和谐发展 谋求学生智力与人格的协调发展 首先，新课程力图通过制定国家课程标准的形式代替一直沿用的教学大纲,国家课程标准是对某一阶段的学习结果作出最低的、共同的要求，而不是仅仅提供由专家认定的知识点。 其次，国家课程标准把“过程与方法”作为“知识与技能”和“情感态度与价值观”同等重要的目标维度加以阐述，承认过程本身不仅具有手段性价值，亦具有目的性价值。 追求个体、自然与社会的和谐发展 首先，新课程用一种整体主义的观点从三大关系上规划培养目标，即学生与自我的关系、学生与他人及社会的关系、学生与自然的关系。 其次，新课程突破学科疆域的束缚，强调向儿童的生活和经验回归，把自然、社会与自我作为课程开发的基本来源。 2.统整学生生活世界与科学世界 增强课程的生活化 凸现课程的综合化 从小学三年至高中设置非学科的“综合实践活动课“课程。 新课程还设置了许多“综合性学科” 各分科课程都在尝试综合化的