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如何做一名快乐的教师 辽宁省基础教育教研培训中心 周朝华 一、现代视野中的教师职业 二、现代社会对教师的要求 三、现代教师应具备的心理素质 四、现代教师所面对的学生 五、现代教师的自我认识 六、现代学生学习方式的转变 一、现代视野中的教师职业 1.对教师几种称谓的分析 蜡烛论--点燃自己,照亮别人.过分强调教师职业的悲壮,容易造成与现实生活的反差。 园丁论—精心培育,浇灌施肥.过分强调以教师为中心,忽略学生的情感因素，把学生当作教师的作品,任意雕琢。 、 工程师论—注重了工作对象的可塑性,符合培养人才的要求。但仍没脱离教师主体论的范畴,夸大了教师在学生思想品德形成中的作用，学生世界观的形成是复杂的社会工程。 2.教师是既特殊又普通的职业 与社会分工相比,教师是普通的工作,但它承载着教书育人的功能,又有它的特殊性。 过去过分强调教师工作的特殊性,对教师的普通性讲得太少，特别是公平对待学生的意义讲得太少了，教师促进自身发展的作用讲得太少了。 教师既不是苦行僧,也不是教室 里的主宰。教师是一种生活和学习的手段,是人生的一种选择。教师 的工作既有奉献,也要有乐趣和职 业成就感。 3.现代视角中的教师 文明使者---教师是传递和播撒人类文明的专职人员。 良师益友---教师是学校教育职能的实施者和年轻一代的培养者。 教师劳动的意义在于： 1）直接推动社会文明的进步和发展。教师通过系统传授，把人类文明的成果传递给学生，使社会知识和文明得以保存和发展。社会生产力越发达，需要学习的知识就越多，教师的专职作用就越重要。 2）对人的全面发展起着重要作用。教师在传递知识的同时，还传播社会思想、道德风尚等方面的知识、观点和信念。这对于正处于成长时期的青少年具有非常重要的教育、引导和示范作用。教师应当成为学生的良师益友，其工作神圣又特殊。 3）是自身发展的需要。社会的发展与进步、教育规模的扩大，教师与其他职业一样，经过了专门院校培养，掌握了一定的知识与技能，通过自己的诚实劳动获得报酬。不断的学习进修，自身修养也在不断提高，教师是广大劳动者中普通一员。 4.美国对教师的要求 学者、教学者、交往者、决策者、 示范者。 二.现代社会对教师的要求 1.爱心,事业心,责任感 无德便无师。师德的核心：奉献、爱生、敬业、求真。 2.专门的知识和技能 进行教学设计的能力；评价学生行为的能力；教学演示的能力；沟通能力；负担行政职责的能力；使学生自我发展的能力；发展个人技巧的能力；使学生自我发展能力；处 理信息能力等。 3.教师必须不断学习新知 职业特点：数十年作同一种工作。 面临的挑战：教师不变，学生年年新； 信息化的到来；教育内部改革发展。 4.新课程下教师角色的转变 学生---良师益友，合作学习者； 同行---朋友，合作工作者； 教材---教材的参编者； 课程---构建者； 教育资源---开发者； 教学活动---设计者等。 三.现代视野中的教师心理素质 1.心理健康与身体健康同样重要 1)教师应具备良好的心理素质 认知素质—-包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等认识结构、智力水平和认知方法等。从只教知识到培养学生自己学习，并加以创新，激励学生成为社会人。因此，认知素质是必须具备的心理素质之一。 情感素质—热爱学生是天职，只要心里充满爱，教师情感丰富，心理才健康。 意志素质—自我监督、自我命令、自我激励、自我调节、自我控制的能力。有耐心，沉着，坚韧的品质。 个性素质—良好的性格，对己对人宽容，以自己的性格塑造学生性格。保持积极乐观的人生态度，开朗豁达。 2)教师扮演的角色 教师是人格力量的榜样—品行高尚、学识渊博，是学生学习的榜样。 教师是学生人格的塑造者—帮助学生如何做人。 教师是学生学习的协作者—平等、公正对待每一位学生。 教师是学生心理健康的维护者—由过去道德说教者变成心理保健医生。 教师是终身学习者—一条长流的河，知识 不断更新。 3)培养良好的个性品质 2.构筑健全的人际关系 1)如何处理领导,同事,学生的关系 处理与领导的关系