建设学习型社会导言.pptVIP

建设学习型社会——导言 ：学习型社会理念 20世纪60年代，学习型社会作为一种全新的理念受到广泛重视 国际：1968年，芝加哥大学校长赫钦斯在《学习化社会》一书中首次提出学习化社会思想。在未来社会，每个成员都是学习者，每个社会组织都是学习型组织。 ■美、德、意、加拿大、瑞士等积极致力于学习型社会构建。 我国： ■2001.5江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上指出要“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。 ■02年十六大强调：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。 ■03年十六届三中全会明确提出“构建现代国民教育体系和终身教育体系”（上海、大连、常州、深圳、南京率先启动建设学习型城） 我市： ■03.7市委六届五中全会作出《关于建设学习型城市的决定》。 一、学习型社会理念的提出 学习型社会在国际上也称学习社会或学习化社会，其实称学习型社会更加确切。1968年，美国芝加哥大学校长赫钦斯在《学习社会》一书中首先提出这一思想。1972年，联合国教科文组织国际教育委员会的报告--《学会生存》一书中对学习化社会是这样描述的：“教育已不再是某些杰出人才的特权或某一种特定年龄的规定活动；教育已正在日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展。未来的教育必然成为一个协调的整体，在这个整体内，社会的一切部门都从结构上统一起来。这种教育将是普遍的和继续的。” 我们说学习型社会和以阶级为标准划分的社会不同，它不是理论社会的概念；学习型社会和以经济为标准划分的社会也不同，它不是经济社会的概念；学习型社会是一个以终身教育和终身学习为基础，以学习型组织和学习型人为结构，以经济发达、政治民主、文化先进和生态平衡为条件，以学会认知、学会做事、学会共处和学会生存为内容，以促进人的全面发展和社会全面进步为目的，使人类具有活力的社会形态。在这个社会，教与学的机会处处提供，并能满足组织和个人的需要；教与学的资源人人能分享，并在生命各个阶段各取所需；教与学的内容与工作、生活相结合，并使个人和组织有效地解决工作和生活上的问题；教与学的方法能做到多种多样，并能体现灵活、有趣和有意义；教与学的教与学的场所处处存在，并实现学者各有其所，真正成为时时、处处、事事和人人皆学的学习之邦。 二、为什么要形成学习型社会 形成学习型社会的奋斗目标，是我国社会主义经济、政治、文化发展到一定阶段之后，社会迫切需要提高全体成员素质和人民需要提高生活质量、生命质量的反映。具体讲，起码有以下几点：（一）全面建设小康社会和实现社会主义现代化的需要。建设全面小康社会，实现社会主义现代化的重要基础和目标之一，是人民受教育的程度。有关资料表明，2000年，我国25岁到64岁劳动力的平均受教育年限只有7.97年，明显低于发达国家。如1998年，美国为12.7 年，日本为12.3年，英国为11.9年，德国为13.5年。经过努力，到2020年，我国劳动力受教育年限可能达到10年至11年。另外有统计表明，我国从业人口中，75%是初中和小学水平，而美国从业人口中，86％是高中和高中以上水平，韩国为66％以上。 由此可见，我国的从业人口的受教育程度和发达、比较发达的国家相比，还有很大差距。要实现全面小康社会和社会主义现代化，在建立比较完善的国民教育体系，形成学习型社会，提高劳动者素质和全民素质方面，还有许多工作要做。 （二）国民经济和社会信息化的需要。在经济和社会领域广泛应用信息技术，实现信息化，是我国加快工业化和现代化的必然选择。人们如果不能适应信息时代的要求，不断地更新和丰富自己的知识，就可能成为信息时代中的“功能性文盲”，我国的信息化就会受阻。要扫除这种“文盲”和“障碍”，只能靠全面学习、终身学习的学习型社会。（三）提高人民群众生活质量和生命质量的需要。人们在基本 满足了物质生活需要以后，对精神文化生活、身心健康的需要，建设文明、健康、科学的生活方式就显得尤为迫切了。东汉的王充说过：“人有知学，则有力矣。”英国哲学家培根的名言为“知识就是力量”。人们提高物质、精神文化质量和身心健康水平的力量 在于知识。我们创建全民学习、终身学习的学习型社会，就是为了满足人们提高生活质量的需要，学习为了创造未来，让人们在组织内生活，活出生命的意义。（四）实现社会主义远大目标的需要。《共产党宣言》中指出：共产主义“将是这样一个联合体，在那里，每个人自由发展是一切自由发展的条件。”马克思曾指出：共产主义社会“以每个人的全面而自由的发展为基本原则”。人的全面发展是人的自由发展的重要基础，我们在今天构建学习型社会，促进人的全面发展，也就是为了明天人的全面而自由的发展。 学习型社会及我们的责任(我们怎么办?) 一、建设学习型社会：目标和前提 1、学习型社会的重要特征是全民学